因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目 。 阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率 。 在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了 。
（二）找原话
所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析 。 当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围 。
在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间 。 对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分 。 同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息 。 有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题 。
如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题 。 如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之 。 力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义 。 有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案 。
（三）看要求
所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点 。 要做到细读文章的内容，机智从容答题 。 第二遍读文章要求考生带着问题细读全文 。 在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：
一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容 。
二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测 。
三是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答 。 对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解 。 遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思 。
解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章 。 首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌 。 看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、 地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找） 。 同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法 。 碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间 。 一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题 。 待全部阅读理解题解完 后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题 。
（四）答问题
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