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学习知识|如何自学英语，自学英语成才成功( 三 )

小知识


我要（请求）他那样做的 。
动词ask在这里所要求的句型是：
“及物动词+宾语+动词不定式（作宾语的补语）” 。
同样， tell（告诉）， order（命令）， beg（乞求）和want（要）等动词都可以用这个句型 。 但是， 换一个在汉语中和“请求”、“告诉”、“命令”、“乞求”和“要”等动词在用法上同属一类的词“阻止”来表达“我阻止他那样做”时， 说I stopped him to do that 就大错特错了 。 在英语中， 这句话的正确表达是：
I stopped him (from) doing that.
动词stop在这里所要求的句型是：
“及物动词+宾语（+介词from）+动名词”
同样， 和stop在本句中的意思“阻止”差不多的词prohibit（制止）和prevent（阻止）都要求这个句型， 而不能用和ask， tell， beg或want同样的句型 。 然而， 另一个和stop， prevent， prohibit意思也差不多的词forbid（禁止、不准）却又要求与ask， tell， beg和want等词同样的句型， 而不是和stop， prevent， prohibit同样的句型， 即要说：
I forbid you to do that.
我不准你那样做 。
I forbade him to do that.
我当时禁止他那样做的 。
这些错综复杂的情况， 的确有些使人不易理解 。 但任何英语动词都有其习惯用法， 都要求某些特定的句型， 我们不能任意变动 。 举这些例子， 主要是说明词法和句法实际上是不能
分开的 。 这在自学英语时要特别注意 。
总之， 自学英语者需要认真学习一两本语法书 。 此外， 在我们对英语掌握到一定程度之后， 应该学习一本外国人用英语写的语法书 。 在传统的语法书中， C. E. Eckersley和J. M. Eckersley合编的 ?A Comprehensive English Grammar (for Foreign Students， 译为《综合英语语法》)， 虽似老一些， 但却是比较实用的一本 。
四、 逐渐提高阅读能力
(一) 阅读要精泛并举
精， 就是精读， 要少而精；文章要短， 要读得细致 。 要利用辞典等工具书， 把篇中主要词语尤其是动词以及动词短语的含义、用法搞清楚， 能够复用， 并学习篇中有用的句型和新的语法现象 。 更进一步， 还可以写写段落大意、摘要(precis)等 。 所谓泛， 就是大面积地阅读 。 这时， 不一定个个生词都查字典， 可以通过词语在大量篇幅中、在不同的上下文中的重复出现来逐渐掌握其含义及用法 。 精读材料可选用较难的；泛读材料应较易， 以利于快速大量阅读 。 这样， 精泛并举， 双管齐下， 就可较迅速而扎实地提高阅读能力 。
(二) 要逐渐过渡到阅读原文
要提高阅读理解力， 就必须阅读原文， 或从原文的简写本逐渐过渡到原文， 而不是阅读汉译英的文字 。 翻译文字， 一则内容熟悉， 二则译文多少要受到汉语的影响， 不能真正提高阅读理解力 。 有时甚至会造成一定的假象， 以为自己英语阅读水平已经很高， 实则遇到哪怕相当浅近的原文， 就会感到困难， 生词全部查过， 仍旧不知所云 。 初学英语者， 宜大量阅读经过简化的原文小说或故事、英美文学名著等 。 这些简易读物， 虽经改写， 仍保持原作的风格， 文字也力求多用原文 。 同时， 它们改写的程度不同， 我们可以按其难易程度， 由浅入深， 按顺序读下去， 逐渐过渡到读原著 。
(三) 关于精读
要精读一篇文章， 首先要通读一遍弄懂大意， 然后就可以弄清词语的含义 。 倘对某些句子理解有困难， 就需要分析语法结构 。 而这两者， 如前所述， 又是互相联系的 。 在分析一个简单句时， 要根据词类和词形以及句子结构， 找出主谓关系， 再分析其他词在句中的作用（
定语、状语等） 。 倘是较长的复合句或主从句等， 则应先把各个分句（clause）找出来， 再按连接词的情况以及各个分句的意思， 来确定各分句之间的关系， 弄清确切的含义 。

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