写人的小古文50字 写的古文怎么写
如今孩儿未大 ， 娘为走乎？娘如走乎 ， 可想孩儿之痛……
彩虹城小学一年级语文老师虞苏敏 ， 前几天收到了班里一个男生写的一篇小古文《娘儿》 ， 全文49字 ， 很多都是拼音 ， 小朋友写得“声泪俱下”——“如今孩儿未大 ， 娘为走乎？娘如走乎 ， 可想孩儿之痛！作为孩儿之痛 ， 何时灭！娘！孩儿未大 ， 不可走！娘气孩儿已懂 ， 只问气何时灭！”
虞老师刚看这些文字时 ， 有点蒙 ， 一打听才知道 ， 小作者汪凡清因为做作业拖拖拉拉 ， 妈妈生气不理他 ， 小朋友就仿照岳飞的《满江红》写了这篇《娘儿》 ， 希望得到妈妈的原谅 。
【写人的小古文50字 写的古文怎么写】虞老师说 ， 收到这样的小古文 ， 有些惊喜 ， 但并不觉得意外 。“汪凡清一直在背老子的《道德经》 ， 平时的阅读面也很广 ， 有的古文他也拿来仿写过 ， 虽然语法有些错误 ， 但作为一年级的孩子 ， 有浓厚的写作兴趣也很可贵 ， 文体方面不强行限制 。”
在快报“爱写作的狮子”来稿中 ， 也有不少小狮子开始尝试用文言文记录生活 。虽然有的写得语句不通 ， 但不少文字灵气十足 ， 令人眼前一亮 。
三墩小学三年级的徐亦乐同学 ， 从4月开始就陆续向我们投来了不少自创的古诗 。目前他的“诗集”中已经累积了31首诗 。
其中有一首 ， “江河三月落飞花 ， 千里传音到北境 。冰雪化作叮咚泉 ， 甜入心田三分嘉 。黄梅时节雨纷纷 ， 一片蛙声传遍野 。孤漠无奈成一片 ， 钟声一下到家门 。”
在他的诗中 ， 最多的就是景色、时令的描写 ， 不少诗句读下来有一些名诗的影子 。徐亦乐说 ， 他的初衷很简单 ， 就是想模仿古人说话 ， 写着写着就爱上了这件事 。而对于古文 ， 他的理解是：“句尾加‘也’就是古文” 。
杭州高新实验学校五年级语文教研组长邹晓珍说 ， 现在学校对于国学的教育越来越重视 ， 一二年级就开始接触《三字经》《弟子规》等传统蒙学读物 ， 但在教材安排上 ， 小学生从五年级才开始真正接触古文 。
“是否选择用文言文写作需要因人而异 。有些学生有古文基础 ， 提笔写两句‘之乎者也’ ， 倒也像模像样 。如果连基本的语法规则都还没有弄清楚 ， 写出来的自然是‘四不像’了 。”邹老师说 。
天长小学五（5）班 ， 有一位男生 ， 叫王俊迪 ， 从小就对古典文学非常有兴趣 。《古文观止》名家名篇张口即诵 ， 《史记》原著也已经看得颇有门道 。前不久 ， 天长90周年校庆庆典过后 ， 小朋友在周记中写下一篇《校庆赋》：
“是岁端午之前 ， 九十校庆 ， 将至于会堂……遂同学齐举旗 ， 速行至会堂门前 。鼓声喧天 ， 彩旗招展 ， 老师同学 ， 侍立左右 。邀嘉宾之众多 ， 非一人可尽识之矣！予乃挥旗而立 ， 站檐下 ， 举彩旗 ， 闻鼓声 ， 观人流 ， 察气象之万千 ， 觉鼓号之振奋 ， 待来宾尽入会堂……”
语文老师史剑波看后大赞 ， 并为这篇作文打下了5星 。史老师说 ， 这是目前他看到俊迪最成熟的一篇古白话作文 。在上学期 ， 俊迪已经开始尝试在作文中加入古文的单字运用 ， 从稚嫩到现在的通顺表达 ， 也是不断练习和积累的结果 。
在五（5）班 ， 有一个不成文的规定 。每周由“古文小专家”王俊迪同学推荐一首小古文 ， 打印出来贴在教室里 ， 感兴趣的同学可以运用课间、自习 ， 或放学的时间来学习 。语文课前 ， 史老师会带领全班同学一起背诵 ， 不能背诵的就跟读 ， 也不作强求 。从上学期中期第一篇《诫子书》 ， 到如今全班36个同学大多能齐声背诵初中课文《将进酒》《陋室铭》 ， 高中课文《赤壁赋》……如今的教室里 ， 已经满满贴上了18篇古文 。
这些额外学习的古文并不会出现在试卷上 。难免有家长担心 ， 花费过多精力学习古文是否浪费时间？
“有兴趣的同学可以多学 ， 没有兴趣的也从来不强求 。”史老师说 ， “最初培养学生这个习惯时 ， 并没有预设太多目的 。但是长期的古文学习积累 ， 对孩子们情操的陶冶、遣词造句能力的培养 ， 一定是有好处的 。”
（都市快报 文/张宇璐 林佳琦）
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