草丁图书馆

  1. 首页 > 生活杂烩 >

有关科学工作计划汇总九篇( 三 )

小知识


四、教学目标：
1、本册教科书设计了许多探究活动 ， 这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的 ， 教师要发展学生识别和控制变量的能力 ， 继续学习运用对比实验进行探索的技能 ， 要引导学 生及时记录实验现象 ， 进行分析整理 ， 转化为证据 ， 用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念 。
2、在小学阶段 ， 学生的思维将由形象思维向抽象思维发展 ， 学生的抽象思维 ， 仍然需要直观形象的支撑 ， 因此在思维发展的过程中 ， 我们要从现象和事实出发 ， 帮助学生进行概括总 结 ， 得出结论 ， 发展学生的科学探究能力 。
3、对情感、态度、价值观的培养 ， 应该基于对证据意识的培养上 ， 使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设 ， 通过理性的思考和大胆的质疑 ， 来发展学生的情感态度价值观
五、基本措施：
1、了解学生对所学科学问题的初始想法 ， 特别是一些概念理解过程中出现的想法 。
2、指导学生反复进行控制变量的实验 。 （控制变量实验要加以指导）
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录 。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象 。 5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工 ， 形成正确的解释 。
6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术；
8、组织指导科学兴趣小组的各项活动 。
科学工作计划 篇3 一、学期教学目标：
1、培养学生科学的思维方法 ， 努力发展学生解决问题的能力 ， 使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学 ， 把科学转化为对自己日常生活的指导 ， 逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法 ， 让学生亲身经历科学探究的全过程 ， 从中获得科学知识 ， 增长才干 ， 体会科学探究的乐趣 ， 理解科学的真谛 ， 逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设 ， 分析事物之间的因果关系 ， 注重观察实验中的测量 ， 特别是控制变量、采集数据 ， 并对实验结果作出自己的解释 ， 学习建立解释模型 ， 以验证自己的假设 。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲 ， 形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命 ， 积极参与资源和环境的保护 ， 关心现代科技的发展 。
二、学生情况分析：
1、整体学习状况：六年级一班 ， 学生整体学习比较认真 ， 但缺乏灵活性、学习习惯较差 。 他们普遍习惯于死学硬记死板知识 ， 喜欢或习惯于被老师和家长牵着走 ， 而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识 。 因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上 ， 理解不甚深刻 ， 运用能力差 。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制 ， 科学常识极为缺乏 ， 科学探究能力和意识不强 。 家长和学校偏重于语、数、英教学 ， 使学生没有多少时间和机会接触大自然 ， 更没有得到大人和老师及时、周到的指导 ， 使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感 。
3、儿童心理分析：在小学阶段 ， 儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望 ， 他们乐于动手操作具体形象的物体 ， 而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活 ， 强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学 ， 学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣 。
三、教材分析：

推荐阅读


上一篇：会计个人实习工作总结

下一篇：县城公办中小学考试选调教师工作方案