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计算时间的方法有哪些，时间计算有几种计算方法( 四 )

小知识



漏刻

圭表和漏刻都是用太阳的影子计算时间的， 然而遇到了阴雨天或黑夜便失去作用了， 于是一种白天黑夜都能计时的水钟便应运而生， 这就是漏刻 。 漏， 是指漏壶；刻， 是指刻箭 。 箭， 则是标有时间刻度的标尺 。 漏刻是以壶盛水， 利用水均衡滴漏原理， 观测壶中刻箭上显示的数据来计算时间 。 作为计时器， 漏刻的使用比日晷更为普遍 。 我国古代诸多文人骚客留下了许多有关漏刻的富有诗情画意的章句 。 如唐代诗人李贺：“似将海水添宫漏， 共滴长门一夜长 。 ”宋代苏轼：“缺月挂疏桐， 漏断人初静 。 ”在机械钟表传入中国之前， 漏刻是我国使用最普遍的一种计时器 。

机械计时器

单纯利用水的流动来计时有许多不便， 人们逐渐发明了利用水做动力， 以驱动机械结构来计时 。 公元前117年， 东汉的张衡制造了大型天文计时仪器—— 水运浑天仪， 初步具备了机械性计时器的作用 。 随后历代都相继制作了附设有计时装置的仪器， 其中宋代苏颂制造的水运仪象台， 把机械计时装置的发展推倒了一个新的高峰， 水运仪象台的计时机械部分可以按时刻使木偶出来击鼓报刻， 摇铃报时， 示牌报告子、丑、寅、卯十二个时辰等 。

这类计时器尚不能算是独立的计时器， 还是天文仪器与计时仪器的混合体， 至十四世纪六十年代， 我国的机械计时器已脱离了天文仪器而独立， 不但具有传动系统-齿轮系， 而且还有擒纵器， 如果再进一步， 就可能出现完全现代意义上的钟表 。 但遗憾的是， 功亏一篑， 中国没能做到这一点， 最终机械钟表还是从西方引进 。

除上述几种主要的计时器外， 还有其他一些计时方法 。 如， 香篆、沙钟、油灯钟、蜡烛钟等 。

考察古人的时间观念， 可以从两个方面加以观查：一是古人对时间科学划分后制定的计时制；二是古人把时间、计时仪器和国家法制、政权兴衰相联系 。

我国古代制定、沿用自成体系的计时法 。 百刻计时法最古老， 使用的时间也最长 。 大约西周之前（公元前十一世纪）， 古人就把一昼夜均分为一百刻（一刻等于14.4分） 。 汉代（前206-公元220）除使用百克制外， 还应用以太阳方位计时的方法， 到隋唐（公元581-907）时， 太阳方位计时衍生为十二时辰计时， 百克制与十二时辰计时法并用 。 直到明末清初（十七世纪）， 西方机械钟表传入后， 我国才改用一天二十四小时的计时法， 但十二时辰仍沿用， 每个时辰两小时 。 为和二十四小时计时法相一致， 我国古老的百克制演变为九十六克制， 一个时辰内分为八刻、一小时内分为四刻， 这样一昼夜就为九十六刻， 与世界通用的计时法相一致 。

此外， 我国古代还使用独特的夜间计时方法， 这就是“更” 。 “更”是计时单位， 一夜分五更， 每更时间长短依夜的长短而定 。
计算时间的方法有两种， 一种是用中文数字的记时法， 称为什么 内容来自用户:豆豆爸
第1单元时、分、秒
第2课时时间的计算【教学目标】1、通过加深学生对时间单位的认识， 发展学生的时间观念 。 2、会进行一些简单的时间计算 。 3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯 。 【教学重难点】时间单位的简单转换和求经过时间的方法 。 【教具准备】时钟模型、投影仪、课件【教学过程】一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步， 高个走一圈 。 矮子走一圈， 高个走半天 。 2、学生猜出谜底后， 教师拿出一个钟面模型， 提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示课件， 拨出不同的时刻， 让学生读出时间 。 如：5时， 3时20分， 6时， 9时50分等 。 4、引出课题：我们已经学会看时间， 但如何计算经过的时间呢， 这节课我们一起学习“时间的计算” 。 （板书课题）二、教学新课：1、教学例1：2时=（）分（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究 。 （3）反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分， 即60×2=120分（4）教师小结 。 2、完成第4页“做一做”先独立完成， 再集体订正， 订正时， 可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法 。 【教学反思】

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