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科学研究方法有哪些，科学研究三种主要方法( 六 )

小知识


推理性探究教学过程往往包括教师讲述、师生共同讨论、学生运用推理方法形成概念等步骤 。
（三）实验式探究
实验式探究是一个完整的实验过程 ， 包括从问题的提出到最终的解释报告全过程 。 这种探究学习是让学生在实验过程中学习 。
科学探究的常用方法有哪些 所谓科学的研究方法 ， 很明显就是科学工作者在从事某
项科学发现时所采用的方法 。 但是 。 这个过于简单的说明对
我们没有多大帮助 。 能不能对这个问题作出更详细的说明呢？
好吧！我们可以描述一下这个问题的一个理想答案 。
（1）在进行科学研究时 ， 应当首先认识到问题的存在 。
例如 ， 在研究物体的运动时 ， 首先应当注意到物体为什么会
像它所发生的那样进行运动 ， 亦即物体为什么在某种条件下
会运动得越来越快（加速运动） ， 而在另一种条件下则会运
行得越来越慢（减速运动） 。
（2）要把问题的非本质方面找出来 ， 加以剔除 。 例如 ， 
一个物体的味道对物体的运动是不起任何作用的 。
（3）要把你能够找到的、同这个问题有关的全部数据
都收集起来 。 在古代和中世纪 ， 这一点仅仅意味着如实地对
自然现象进行敏锐观察 。 但是进入近代以后 ， 情况就有所不
同了 ， 因为人们从那时起已经学会去模仿各种自然现象 ， 也
就是说 ， 人们已经能够有意地设计出种种不同的条件来迫使
物体按一定的方式运动 ， 以便取得与该问题有关的各种数据 。
例如 ， 可以有意地让一些球从一些斜面上滚下来；这样做时 ， 
既可以用各种大小不同的球 ， 也可以改变球的表面性质或者
改变斜面的倾斜度 ， 等等 。 这种有意设计出来的情况就是实
验 ， 而实验对近代科学起的作用是如此之大 ， 以致人们常常
把它称为“实验科学” ， 以区别于古希腊的科学 。
（4）有了这些收集起来的数据 ， 就可以作出某种初步
的概括 ， 以便尽可能简明地对它们加以说明 ， 亦即用某种简
明扼要的语言或者某种数学关系式来加以概括 。 这也就是假
设或假说 。
（5）有了假说以后 ， 你就可以对你以前未打算进行的
实验的结果作出推测 。 下一步 ， 你便可以着手进行这些实验 ， 
看看你的假说是否成立 。
（6）如果实验获得了预期的结果 ， 那么 ， 你的假说便
得到了强有力的事实依据 ， 并可能成为一种理论 ， 甚至成为
一条“自然定律” 。
当然 ， 任何理论或自然定律都不是最后定论 。 这一过程
会一次又一次地重复下去 。 新的数据 ， 新的观察和新的实验
结果将不断出现 ， 旧的自然定律将不断为更普遍的自然定律
所替代 ， 因为这些新的定律不但能说明旧定律所能解释的各
种现象 ， 而且还能说明旧定律所不能解释的一些现象 。
以上这些 ， 正如我已经说过的 ， 是一种理想的科学研究
方法 。 但是在真正的实践中 ， 科学工作者并不需要像做一套
柔软体操那样一步一步地进行下去 ， 而且他们通常也不这样
做 。
比起旁的事情来 ， 像直觉、洞察力甚至运气这一类因素
常常更起作用 。 在整部科学史中充满了这样的例子 。 有不少

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