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如何建设美好集体，为建设美好集体的献策( 三 )

小知识


（4）制定行为规范
大家都知道 ， 在“志当存高远”之后还有一句 ， 就是“行须始足下” ， 正所谓“一屋不扫 ， 何以扫天下” 。 大事须从小事做起 。 无有规矩 ， 不成方圆 。 初一建班不久 ， 我便和同学们不断协商 ， 几经探讨 ， 反复斟酌 ， 确立了当时班级中最重要的两个文件《远志班学生日常行为规范》和《远志班小组活动规则》 。 前者对校规校纪进行了充实 ， 对学生的日常行为提出了明确的要求 ， 有利于养成良好的行为习惯；后者是对新课程倡导的小组合作学习的补充和解释 ， 使之具体化 ， 更加直观、清晰 。
（5）《班级日记》
《班级日记》每天由值周班主任轮流填写 ， 力图使学生对班级的教育产生认同感 ， 心甘情愿地接受班级的教育 ， 并能培养学生自律能力 。 内容没有太多限制 ， 可以是学生也可以利用它对班级管理方面提出建议、意见或评论等；可以是一天班级情况的总结；也可以是参加学校活动的过程 ， 是班上哪一位同学请假的记录 。 在家长会上让家长们自由翻阅 ， 让家长了解班级的具体情况 。 填写《班级日记》的同学呢 ， 不就是一个全面受教育的过程吗？
怎样建设美好的班级? 如何建设一个优秀班集体

班级是学校教育和管理的基本单位 ， 也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证 。 一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用 。 建立一个优秀班集体 ， 需要每一位班主任做大量深入细致的工作 。

一、确立班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标 ， 是班集体的理想和前进的方向 ， 班集体如果没有共同追求的奋斗目标 ， 就会失去前进的动力 。 所以 ， 一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标 ， 这个目标应是远期、中期、近期目标的结台 ， 逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应 ， 形成强大的班级凝聚力 。 作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际 ， 制定出本班的奋斗目标 。 在实现班集体奋斗目标的过程中 ， 要充分发挥集体每个成员的积极性 ， 使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程 ， 每一集体目标的实现 ， 都是全体成员共同努力的结果 ， 要让他们分享集体的欢乐和幸福 ， 从而形成集体的荣誉感和责任感 。

我曾带过一个基础很差的班 ， 班内的学生绝大部分是小学中的差生 。 这些学生一进入中学便表现出散漫的特点 。 刚开始的一星期 ， 班内学生上课不听 ， 下课打追 ， 作业不交、卫生不做 ， 毫无集体荣誉感可言 。 查找原因 ， 大都是破罐破摔 ， 没有学习目标 ， 对自己缺乏信心 。 针对此情况 ， 我找同学谈心 ， 及时发现他们身上的闪光点 ， 让他们以此为起点 ， 迈好初中第一步 ， 确定第一个目标 ， 塑造一个新的我 。 经过努力不仅达到这个目标,

班集体在毕业时还成为“三好班 。 ”

二、培养正确舆论和良好的班风

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理 ， 规范每个学生的行为 。 正确的舆论是一种巨大的教育力量 ， 对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用 。 在扶正压邪 ， 奖善恶的过程中 ， 舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用 。 因此 ， 班内要注意培养正确的集体舆论 ， 善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价 ， 形成“好人好事有人夸 ， 不良现象有人抓”的风气 。

我接手过一个初二的班集体 ， 班内学风很浓 ， 凝聚力强 ， 学生都有较远大的理想 ， 可是“傲”气很重 ， 都看重“大事” ， 不注重自己身边发生的小事 ， 不屑于做小事 。 如：放学后窗户没关就走了 ， 大白天六个管灯全开着却不以为然 ， 等等 。 针对这种情况 ， 我组织开展了《勿以善小而不为 ， 勿以恶小而为之》的班会 ， 会上对小事该不该管进行了辩论 ， 还列举同学身边发生的小事造成的危害 ， 最后得出结论：“千里之行、始于足下；千里之堤 ， 溃于蚁穴” 。 “一屋不扫 ， 何以扫天下” 。 同学们还在班会上倡议班会之后班内成立一志愿团 ， 定期为学校、社会做好事 ， 产生很好的效果 。 有了正确的舆论和良好的班风 ， 就会无形的支配集体成员的行为和集体生活 ， 是一种潜移默化的教育力量 。

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