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如何建设美好集体，为建设美好集体的献策( 二 )

小知识


我在班级建设过程中引入竞争机制 ， 班干部上任采取竞争上岗 ， 通过自荐或推荐、民主评议、竞选演讲三个步骤产生 ， 让学生民主推选出他们心目中的榜样 。 必须强调 ， 这是互助友好的竞争而不是敌视和保守的竞争 ， 其目的是为了取得共同的、更大的进步 。 但这其中 ， 常务班长却是我提名 ， 同学投票通过的 。 因为常务班长是最为关键的职务 ， 其实就像一位班主任 ， 要求他组织能力 ， 管理能力和交往能力都比较高 。 我们班级的张馨慧同学就是我经过多半个学期的考察之后选定的 。
一旦班委会组阁完毕 ， 就要充分的放权给他们 ， 同学的文明礼仪 ， 他们自觉督促；班级图书角、生物角 ， 他们自己管理；班级的卫生角 ， 他们自己整理；班级的学习、纪律、卫生 ， 他们自己评比 。 并在每周五的第八节课召开例会 ， 总结本周 ， 计划下周的工作 。 就连每周一的班会 ， 除了传达一些学校的要求以外 ， 基本上我每次都只是列席会议 。 制定会议内容 ， 主持会议 ， 甚至表扬先进 ， 找出不足 ， 也完全由班委会负责 。 在这个过程中我并非真正不管 ， 而是仔细观察 ， 发现其中的问题及时处理 ， 并定期进行总结和表扬 ， 以增强班委会工作的积极性和自觉性 。
（2）建立值周班主任制度
除了常规的班委会分工外 ， 为了进一步减轻常务班长的负担 ， 使组织能力强的同学获得锻炼的机会 ， 我们班还设置了值周班主任 ， 值周班主任由班委会以外的其他同学轮流担任 ， 任期为一周 ， 在这一周当中值周班主任早来晚走 ， 负责班级一周的常规管理 。 比如 ， 学习纪律卫生情况的评比和监督 ， 作业的检查与收发 ， 还要监督和协助班委会的工作 ， 主持召开班会 ， 以及编写《班级日记》等等 。 上学期的赵婷同学、于金龙同学 ， 本学期的赵帅同学的值周班主任都当得非常出色 。
当值周班主任的过程 ， 既是为同学们服务的过程 ， 也是教育同学们的过程；既是提高能力的过程 ， 也是教育自己的过程 。 赵帅同学在担任值周班主任之后 ， 学习十分积极 ， 原来好动的毛病也已经改正了 。 他谈自己的体会说：“我原来爱打闹 ， 但不改掉自己的毛病 ， 怎么好意思去管别人呢？”
（3）让每一位同学都参与管理
除了班委会和值周班主任以外 ， 我还发动全体同学参与管理班级 ， 力争做到“人人有事做 ， 事事有人管 。 ”
但是 ， 由于学生基础的原因 ， 自主管理的开展并不是从来就一帆风顺的 。 大部分学生在小学就与班干部无缘 ， 没有机会锻炼自主能力 ， 所以 ， 开学伊始 ， 我并没有把自己关于班集体建设的设想和盘托出 ， 而是和学生一起探讨班级的建设方法 。 这样做 ， 不但从一开始就使他们关注班级建设 ， 而且我也从中吸取了不少好点子 。 我还利用班会课 ， 面向每一位同学 ， 使其做好三个第一次：第一次走上讲台 ， 第一次在大庭广众之中讲话 ， 第一次参加管理工作的讨论 。 这样不仅提高了每一位学生的自主管理能力 ， 增强了学生的集体意识 ， 并且使学生们认识了自我 ， 肯定了自我 。
在此基础上 ， 我把全班同学分成八个小组 ， 每组设有组长（小组活动的组织者）、记录人（小组活动成果的书面记录者和本组奖惩情况的记录者）、.纪律协调员（保证小组活动顺利进行的纪律监督者）、卫生监督员（本组卫生情况的检查监督者）、、资料保管人（本组搜集到的各种资料的管理者）等职位 ， 并且定期轮换 。 我还向魏书生老师学习 ， 大到监督班委会 ， 小到每块玻璃的承包 ， 把班级的各项工作都分配到人 ， 实行责任到人 。 因此 ， 即使有时我不在 ， 也能按部就班 ， 正常开展工作 。 因为学生在班集体中充当了满意的角色 ， 就会有主人翁的意识 ， 关心爱护集体的荣誉 。 今年6月 ， 我去乌兰浩特市参加语文教师课堂教学大赛 ， 在这一个多星期的时间里 ， 学生自主管理 ， 学习活动井然有序 ， 受到了学校领导和老师们的好评 ，

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