教师如何上好第一节课，新任教师第一节课怎么上
新手老师怎样上好第一节课 1、做好课前上课准备， 所谓“知此彼百战百胜”， 课前要了解所教班级的实际情况， 例如：这是一个怎样的班级？男女生的人数是多少？学生的学习成绩如何？
2、开学第一课不宜上新课， 先亲切的来个自我介绍， 比如说：同学们好！我叫XXX， 这个学期由我担任你们的XX老师 。
3、与学生套近乎， 不宜过于亲近， 询问一下班级的一些情况， 让学生说一说对本学期课程有何认识？
4、说一说本学期课程的主要内容有哪些， 最好能够联系现实生活中的具体事例， 突出学科的重要性， 激发学生的学习兴趣 。
5、先让学生说说本学期的学习目标、学习计划以及学习方法， 教师做出总结， 把自己的学习的经验和方法毫无保留的传授给学生， 鼓励学生学习要在乐中学、学中乐， 达到事半功倍 。
6、根据班级实际情况制定规章制度， 所谓无规矩不成方圆， 说明课堂上有何要求、学生要怎样做等等 。
作为一名新老师， 怎样上好第一节课 新小学教师上好第一节课做好以下几点就行：
1、完成了教学任务 。
2、学生掌握了老师当节课授课的内容 。
3、双边活动较好， 课堂气氛活跃 。
4、 条理清晰 。
5、重点突出 。
完成了教学任务：我们上课， 每一节课肯定都有应完成的内容、任务 。 那么， 我们在上课的时侯， 就必须做到 。 否则， 就不能算是好课——当然， 有时， 因某种情况， 在上课时， 会对某节课的教学任务稍加调整或增减， 这也是可以的、允许的 。 但我们认为， 这种情况， 不宜过多 。 如过多， 那说明老师对每节课应完成的教学内容、任务的分配、计划欠妥， 不够贴切 。
【教师如何上好第一节课，新任教师第一节课怎么上】学生掌握了老师当节课授课的内容：老师教了， 学生是否掌握了呢？学生掌握了， 那形容老师上好了， 落实了 。 如果老师上课后， 大多数学生仍昏昏然， 弄不懂， 那形容我们的目的没有达到 。 没有达到目的的教学， 就不能算是好的教学 。 正因为这， 我们老师应想方设法让95%以上乃至100%的学生掌握、落实当堂课所学的知识、内容 。
双边活动较好， 课堂气氛活跃：教学工作， 是教师的教与学生的学的双边活动 。 作为一节好课， 是必须要老师、学生双边都动起来的 。 只一味的教师的教或一味的学生的学， 那都是欠妥的 。 那样的教学， 不仅会导致课堂气氛沉闷， 更重要的是， 会导致教学效果不好 。 因此， 要上好一节课， 必须教师、学生双方都积极配合， 产生良好的互动， 这样， 才对实现教学目标、完成教学任务有所帮助 。
条理清晰：我们每上一节课， 肯定要讲授一定的内容 。 那么， 我们老师所讲授的内容， 必须一环紧扣一环， 并且， 过渡自然 。 这样， 学生及听课的老师听起来， 才不至于感到突兀或不连贯 。 如讲授的内容自然连贯， 条理清晰， 学生学起来、接受起来就容易些 。
重点突出：一节课， 仅仅是那么几十分钟， 我们应怎样充分利用好这几十分钟来完成教学任务呢？我们认为， 一节课， 重点能解决， 或者说能让学生把握一两个方面的重要内容， 就可以了， 重点讲授的内容， 我们老师应多讲， 详讲， 有的也可以适当的反复讲一两次， 从不同角度讲解以及对学生进行多种形式的练习 。 其它的地方， 我们则稍作引导、提示就可以了 。
新老师怎样上好第一节课? 1、做好心理调适， 尽快进入教师角色
初任教师， 其扮演的社会角色发生了根本性的转变 。 即由受教育者——学生变成了教育者——教师 。 这一质的改变使得两种角色的自我意识形成了极大的反差， 其主要表现在担当学生角色的主导意识是班集体中的被领导者， 而教师角色的主导意识则是班集体中的领导者 。 这两种自我意识的反差迫使新教师必须扭转过去担当学生角色时的自我意识， 尽快适应教学环境， 从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望 。
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