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如何培养学生的创造性，简述如何培养学生的创造性

小知识


在教学中如何培养学生的创造性,请举例说明 1.创设有利于创造性产生的环境 ， 包括：(1)创设宽松的心里环境(2)给学生留有充分选择的余地(3)改革考试制度与考试内容 。 只有给学生一个良好的适宜的环境 ， 让学生感受到心理安全和心里自由 ， 给学生提问的权利和机会 ， 让学生思考 ， 鼓励学生“异想天开” ， 才能促使学生创造性的生成 。
2.注重创造性个性的塑造 ， 包括：(1)保护好奇心(2)解除个体对答错问题的恐惧心理(3)鼓励独立性与创新思维 ， (4)重视非逻辑思维(5)给学生提供具有创造性的榜样 。 通过培养学生 ， 塑造个性 ， 让学生敢想敢问 ， 同时通过榜样和环境潜移默化的影响学生 。
3.开设培养创造性的课程 ， 进行创造性思维训练 ， 包括：(1)发散思维训练(2)推测与假设训练(3)自我设计训练(4)头脑风暴训练 。 学生的能力需要后天培养和发展 ， 所以学校和教师通过积极开设培养创造性的课程 ， 专门进行有针对性的训练 ， 保障学生创造性思维的发展 。
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浅谈如何培养学生的创造力
紫荆中学韩瑞霞
社会的进步、民族的复兴、国家的昌盛 ， 都离不开人类的创新 。 教育事业的发展 ， 也要具有创造性 。 在以往的教学中 ， 传统的接受式教学占了主要地位 ， 它虽能使学生在较短的时间内有效地、循序渐进地掌握较多的系统知识 ， 但是容易忽略学生的积极性、主动性、创造性 。
古人云：“师逸而功倍 。 ”意思是 ， 老师只有注重启迪学生的创造性思维 ， 培养他们的创造力 ， 才能收到事半功倍的效果 。 当今世界是一个高速发展的世界 ， 发展离不开开拓型、创造型的人才 ， 而今天的学生是明日的创造者 ， 学生的创新意识和创造力的培养 ， 是时代赋予教师的使命 ， 也是素质教育进一步深化的必然趋势 。 那么 ， 教师怎样在教学中培养学生的创造力呢？
创新是创造性思维发展的标志 。 学生由于知识面较为狭窄 ， 容易对周围的事物产生一种强烈的好奇心理和探究心理 。 越是具有创新意识的学生 ， 好奇心和探究心越强 。 我国著名教育家陶行知曾说：“我们发现了儿童有有创造力 ， 认识了儿童有创造力 ， 就须进一步把儿童的创造力解放出来 。 ”英国著名教育家斯宾塞也认为：“坚持一个人无论怎样也不过分的事情 ， 就是在教育中应尽量鼓励人发展的过程 ， 应该引导学生自己进行探讨 ， 自己去推论 ， 给他们讲的应该尽量少些 ， 而引导他们去发现的应该尽量多些 。 ”这就要求教师引导学生进行创造性的学习 ， 课堂教学中 ， 积极创设环境 ， 为培养学生的创造性思维提供有利条件 ， 并进行积极有效的保护 。 二、五
如何培养学生创造力 内容来自用户:树苗
如何培养学生创造性思维
创造性思维的培养 ， 应以发散性思维为先导 。 中国有句古话叫“敢想敢做 。 ”可见 ， “想”也就是思维 ， 于人于事都是至关重要的 。 所以 ， 要培养学生创造性思维 ， 必须以培养学生发散性思维为先导 。 创造性思维应以学生创新精神为宗旨 。 首先要鼓励学生多疑多问 。 有些学生爱提钻牛角类的问题 ， 甚至是课文以外的怪问题 。 对这类现象教师应联系实际 ， 做好合理的答复 ， 不要训斥、应付、搪塞或轻易否定 。 因为 ， 学生的思考大都来源于生活 ， 学起源于思 ， 思源于疑 。 古往今来 ， 多少实例都可以证明科学发明与创造正是从有疑问而问开始的 。 因此 ， 教师上课时要尽量提出有针对性的疑难问题 ， 启发学生去思考和探讨 。 例如：在讲自然第九册《热空气》时 ， 我先让同学们把课文看一遍 ， 并没有给大家说出本课的结论 ， 只是问道：“人们做的天灯为什么能上天？这是运用了什么原理？”这时 ， 大家都沉默了 ， 大约两分钟过后 ， 同学们开始发言了 。 有的说 ， 可能是火把灯送上去的 ， 有的说可能是风把灯吹上去的 ， ……总之 ， 说法不一 。 这时 ， 我就鼓励大家结合课文内容冷静思考 。 过了一会儿 ， 有不少同学都纷纷发言 ， 大部分同学的答案是“运用热空气轻 ， 会上升”的原理制作的 。 我对大家的回答给予了充分的肯定 ， 并鼓励大家去做一做 ， 同学们都非常高兴地接受了 。 这件事对我的感触很深 ， 只有启发学生多思 ， 才能培养学生的创造思维 。 作为教师一定要给学生创造思考的条件 ， 提供思考的机会 ， 千万不能扼杀学生思维的

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