如何培养学生的创造性，简述如何培养学生的创造性( 二 )
在教育中如何培养学生的创造性 如何才能培养一个有创造力的孩子呢？一项研究比较了在学校中被评为最具创造力的5％的儿童与没有异常创造力的儿童的家庭 。 普通儿童的父母会给孩子制定至少六条规则 ， 比如作业和就寝时间 。 而具有创造性孩子的父母一般不制定规则 。 如果没有那么多规则 ， 孩子就能独立思考 。 创造力很容易被挫败 。 哈佛心理学家特雷莎·阿马比勒（Teresa Amabile）说：“具有创造性孩子的家长倾向于制定道德规则而不是具体的行为规则” 。 即使这种规则 ， 父母也没有强加给孩子 。
父母鼓励他们的孩子追求卓越和成功 ， 但是他们也鼓励发现学习中的快乐 。 他们的孩子们有自己的价值观 ， 能发现自己的兴趣 。
心理学家本杰明·布卢姆（Benjamin Bloom）研究了世界级音乐家 ， 艺术家 ， 运动员和科学家 ， 他发现他们的父母并没有梦想把孩子变成精英 。 他们只想激发孩子的内在动力 。 当孩子表现出对某种技能产生兴趣和热情的时候 ， 总能得到父母的支持 。
顶尖的钢琴家并没有从小就由优秀的老师指导 。 他们的第一堂课往往来自附近的邻居 ， 而目的仅仅为了获得学习的乐趣 。 莫扎特在学习音乐之前就对音乐有兴趣 ， 而不是相反 。 伊扎克·帕尔曼（Itzhak Perlman）在被音乐学校拒绝后开始自学小提琴 。
马尔科姆·格拉德威尔（Malcolm Gladwell）曾提出那个有名的“一万小时定律” ， 大意是说成功取决于我们所花费的时间 ， 但人们对不同领域具体花费的时间存有疑问 。 其实 ， 我们忽略了两个重要的问题：
首先 ， 练习次数的增多真的可以改善我们的学习吗？很多研究表明 ， 练习越多 ， 思维定式越严重 。 当规则改变 ， 专家比新手需要花更多的精力来适应 。
第二 ， 什么事情可以激励人们在一个领域付出一万小时的努力？只能靠激情 ， 而激情来自早年对这件事的好奇心和愉快的经历 。
证据表明 ， 创造性取决于我们的知识和经验的广度 ， 而不仅仅是深度 。 在科学方面 ， 获得诺贝尔奖的人往往不只是一个领域的专家 ， 他们往往对很多领域都表现出浓厚的兴趣 。 相对于一般的科学家来说 ， 诺贝尔奖得主喜欢表演 ， 跳舞甚至变魔术的几率更大；写诗 ， 戏剧或小说的可能性更高；演奏乐器的爱好更强烈 。 没有人强迫这些杰出的科学家做这些事情 。 这完全出于好奇心 。 有时候 ， 这个好奇心会让他们有不同的见解 。 爱因斯坦说：“我通过直觉发现相对论 ， 而音乐是这种直觉背后的驱动力 。 ”他的母亲从5岁开始就让他上小提琴课 ， 但当时并不感兴趣 。 他对音乐的热爱发生在成年以后 ， 那时他早就不用再上小提琴课 。 他说：“爱好比责任感更重要 。 ”
如何培养孩子的创造性 每个孩子都是天生的艺术家 ， 问题是怎么在长大之后仍然保持这种天赋 。 ——毕加索
每个人都受益于创造力 ， 我们穿的衣服、用的电器、看的小说……都是源自创造力 。 让孩子从小拥有较强的创造力 ， 也就能创造更美好的明天 。
那么 ， 如何培养孩子的创造力 ， 是家庭教育的一个重点 。
呵护孩子珍贵的好奇心
孩子的好奇心非常珍贵 ， 它是孩子探求知识的动力所在 。 著名教育家陈鹤琴曾说过：“好奇行为是小孩子得到知识的一个最紧要的门径 。 ”
好奇心强的孩子往往会表现为：问题比较多 ， 总是寻根问底；喜欢拆东西 ， 总想找到内部的秘密 。 家里若有一个如此有探索精神的孩子 ， 当妈妈的真应该万分高兴才是 。
给孩子讲故事
为故事虚构景物、人物、声音、情境及气味等 ， 这种想象力对孩子是十分有建设性的 。 与录音机相比 ， 父母讲故事给孩子听 ， 更有亲切感和交流性 。 孩子在听故事的过程中会随时发问 ， 在愉快的对话中 ， 指导孩子从已有的经验中得到新的主意 。
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