早恋的解决方法_班主任对早恋解决方法

怎么解决早恋有人说，早恋是一朵不结果实的花，不仅如此，早恋还对中学生的学习和生活造成了很大影响，认清早恋的危害，时刻敲响警钟，对于青少年防微杜渐，避免产生不当的恋情是很有帮助的。一般认为，早恋从以下几个方面危害青少年学习、生活和身心发展： 1．影响学习和生活有的中学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习” ，或者认为：“相爱产生动力，促进两人学习” ，这些都是极不客观的。实际上，早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的，许多早恋者两人交往虽然很隐蔽，之所以最终还是被家长、老师发现，主要的原因就是学习成绩下滑引起家长的注意，追问之下，道出实情。2．早恋更容易使人受到伤害青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫怀疑人生，怀疑是否有真正的爱情，给自己的感情生活投下阴影，影响成年后的婚姻生活。3 。早恋者容易出现性过失青少年性意识萌发，对异性欲望强烈，容易激动，感情难以自控，行为容易冲动，容易凭一时兴致而不计行为后果，从而出现一些越轨行为，如未婚性行为、未婚先孕。这些行为一旦出现，会让当事者羞于见人，担惊受怕，即使当时不觉得怎样，但日后给她们造成的挫折感、自卑感是无法用语言来形容的，对成年后感情生活的影响，往往也是难以弥补的。在一个对性犯罪罪犯进行的调查中发现，他们首次出现性罪错的年龄在15—19岁之间者男性占50 。1％，女性占71．9％。反过来讲，青少年时的性罪错与他们日后走向犯罪道路有着不容否定的关系。4 。早恋极难成功由于早恋的盲目性和不成熟性使早恋者极少走向婚姻的殿堂。父母、学校的干预，两人感情的裂痕，升学、转学、工作等太多的因素都使早恋这个不健康的婴孩中途夭折。据王友平对大中学生的调查，有恋爱史的学生中，有42．9％的人调查时已中断恋爱关系，有30．2％的人表面上虽然保持恋爱关系，但心中明白分手是迟早的事，仍然保持恋爱关系的仅占26．9％。即使早恋走向婚姻，这种婚姻的牢靠性也值得怀疑，据美国社会心理学家研究，在离婚案件中，男子在23岁之前结婚的占的比例最高，而其中又以19岁结婚者为最，他山之石，可以攻玉，从别人的现状想到自己的结局，早恋者快悬崖勒马，亡羊补牢
好好与之沟通，用爱来彼此交流，年龄比较小的，都不懂事，不懂得什么是真正的爱情的。多么美好的事情啊,正确引导,比方说,好好学习,将来才能更好照顾他(她)之类的早恋是不成熟的爱情的一种，要解决就要把自己的心放在学习或做事上正视早恋是最重要的,解决早恋一般情况下是教育和认识为主.不能一提到就回避,去了解为什么会早恋,把思维进行转移,处在学习期可以多和家长沟通,不要因为害羞不敢提.现在随着世界的发达，这是没什么的早恋谈的来就谈了，谈不来就分咯！早恋也没什么啊，不是一样恋爱么！我觉得早恋比较单纯，没有任何外在因素，不像在社会上谈的，不是图这个财就是图那个权，太现实了！我也是早恋，谈了快5年了，我觉得很好啊！虽然走上了社会，思想会有所改变，但是感情还是一样的！我们今年就要结婚了哦！哈。。但愿大家都幸福，不要顾虑什么早恋晚恋的，只要真心相爱，就在一起吧！早恋是缺少亲情缺少爱！如果我们有了孩子多给他（她）点爱！不要让他（她）孤单！其实早恋也挺好的，有些事情让你懂得也早啊！对以后的日子也做了很大的贡献啊！不过女人要收检点，男人要负责任！虽然说现在早恋很普遍但我们还是要尽量拒绝它用心来对待......

如何处理学生早恋你好！做早恋的学生的思想工作， “堵”不如“疏” 。以前看到一篇文章，一位老师这样教育他早恋的学生：（大概意思）－你看外面的苹果，青青的，多好看。现在把它们摘下来吃好么？－不好。又酸又涩，不好吃。－为什么呢？－因为还没到成熟的季节。－对啊，没有成熟的果子怎么可能有好味道呢？学生明白老师的意思，很懂事地结束了那一段不成熟的感情。推荐文章：沟通从心开始 ——我如何处理学生早恋问题在所有中学生的问题中，早恋是一个最敏感，恐怕也是最难处理的问题。因为它是学生心灵最深处的秘密，隐蔽性很大，所以工作难度也很大。处理得好，学生能够真正“斩断情思” ，重新认真学习，师生之间也有可能成为真正的朋友；处理不好，非但不能解决问题，使学生安定心情认真学习，还可能严重影响师生关系，甚至在心灵上伤害学生。我在班主任工作中就曾遇到过学生的早恋现象，在处理这一事件时，我的做法可以套用一句广告词来概括：沟通从心开始。学生早恋当然都是“地下活动” ，这首先就让我们难于发现问题。我们一般都是从学生日常中的“蛛丝马迹”观察到此类问题的，但现在的学生思想活跃，言行大方，因此我们老师的观察就不一定全面、准确。如果我们能让学生主动和老师交心，让学生自己来诉说自己的烦恼，我们的工作从第一步起就能占据主动。所以我在这里要说的“从心沟通”的第一步是要做到平时就要多和学生作心灵上的沟通。现在的学生个性较强，考虑问题较多从个人角度出发，似乎容易和老师形成“代沟” ，不易沟通，但实际情况并非如此：他们活泼、开朗，喜欢交际，只要我们老师真正尊重每一位学生的个性，真正愿意了解学生心里的喜怒哀乐，学生还是愿意和老师交朋友，愿意和老师说知心话的。这当然需要老师的耐心。我在近两年的班主任工作中，总是尽力去了解每一位学生的心理，平时尽量寻找机会和同学“闲聊”甚至是“侃大山” ，逐渐获得了大部分同学的信任，同学因此也渐渐地愿意和我接近，愿意和我“聊天” ，进而愿意和我诉说他们心中的喜怒哀乐，遇到问题时愿意到我这里来寻求帮助。这样我就获得了大量了解同学思想动态的机会。正是有了平时心灵沟通的基础，所以当一位女同学被早恋问题“困住了”的时候，她自然而然地就主动找我帮助她解决问题来了。当我耐心地了解清楚她的情况后。我没有对她进行严厉的批评，也没有马上给她来一大套的“道理” 。我首先对她能信任老师进行了肯定，并且表示充分理解她此时的心情，然后我也给她对此问题作了比较实际的分析：青少年性格、爱好、思想以及人生道路都未定型，未来的变化可能会很大，因此现在你们是无法说能充分互相了解的，因为谁都不能预测将来的事情，这样你们现在的“恋爱”也就只会是美丽却虚幻的镜中花、水中月；现在社会变革太快，如果你们没有趁年轻学到谋生本领，自己未来的人生也许会很艰难，而现在让“早恋”这个问题缠绕着你，肯定会影响你的学习，这就可能影响到你一辈子的前程了，因镜中花、水中月般的“恋爱”而影响自己未来真正的幸福自然是不合算的；社会上大家也不认可早恋，给你们带来的心里压力也很大，心里压力过大还不利于心里健康…… 经过这番分析，这位同学更想尽快摆脱这一问题了，请求我帮她找找解决的方法，这时考虑到实际效果，我没有直接要求她怎么做，而是给她打了个比方：现在的你就像是一个又饥又渴的旅人，却无意中发现了路边有个宝瓶，带走它吗？你已没有了这份能力，放弃它吗？心里又觉得太可惜了。怎么办呢？也许最好的办法是现在把它就在这里埋藏起来，等到将来你有能力时再来挖起它来。至此，这位同学表示完全理解了老师的话并将按照老师的话处理好这件事。这也就是我要说的“从心沟通”的另一面：面对问题要力求摒弃简单的“教育” ，尽量多和学生进行真正能沟通心灵的谈心，以求找到最好的解决问题的方法。这位同学和我谈过这次话后，还向我提供了班上的一些我不容易了解到的情况，其中有暗示班上还有其他人早恋的内容。于是我在班会上再次讲了“宝瓶”的故事，并且故意不先提到早恋问题，让同学听完故事后再想想我这个故事可能是针对什么问题而谈的。出乎我意料的是，班会后不久班上的一位男同学也主动跟我说，他听了“宝瓶”故事后，明白了老师说这个故事的含意，而他自己也对某一女生有“好感” ，希望老师能帮他调整心态，帮他集中起精力来。他还特别说自己知道这事主要是要靠自己，他只要求老师平时多留意他，让他感觉到时时有老师在监督着自己就行了。当然，处理中学生的早恋问题需要的不仅仅是心灵的沟通，还需要其他的一些技巧，比如尊重学生的隐私，为学生保密，任何时候都要理解学生，不但不在表面上歧视早恋学生，在潜意识里也不应有看不起这类学生的想法，等等。爱情的感觉，即使是在未成年阶段，也是可以出现的
但是未成年既代表了不成熟，变数会很多
【早恋的解决方法_班主任对早恋解决方法】而且现在没有能力做自己的主，承诺很显得很没有力量
这样的爱情，多数都是脆弱易夭折的
建议等自己看清了人生的方向，对自己的未来有一定规划之时最恋爱不迟
这时候的肩膀，才肩膀才足够强装到能够担起爱情的责任！!爱情的感觉，即使是在未成年阶段，也是可以出现的
但是未成年既代表了不成熟，变数会很多
而且现在没有能力做自己的主，承诺很显得很没有力量
这样的爱情，多数都是脆弱易夭折的
建议等自己看清了人生的方向，对自己的未来有一定规划之时最恋爱不迟
这时候的肩膀，才肩膀才足够强装到能够担起爱情的责任！!不好处理啊太严格了太任由他们都不行你得讲道理啊学习是第一位什么的

早恋的解决方法_班主任对早恋解决方法

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