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娱乐知识|因材施教是谁提出的，西方最早提出因材施教的是谁( 三 )

小知识


2、好的先生不是教书 ， 不是教学生 ， 乃是教学生学 。 ——陶行知《儿童科学丛书》
3、教师之为教 ， 不在全盘授予 ， 而在相机诱导 。 ——叶圣陶《稻草人》
4、问题不在于教他各种学问 ， 而在于培养他爱好学问的兴趣 ， 而且在这种兴趣充分增长起来的时候 ， 教他以研究学问的方法 。 ——卢梭《新爱洛伊丝》
5、世界上没有才能的人是没有的 。 问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长 ， 为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导 。 ——苏霍姆林斯基
参考资料来源：


因材施教是谁提出的？ 出 处：《论语·先进篇》 。
原文：
子路问：“闻斯行诸？”
子曰：“有父兄在 ， 如之何其闻斯行之？”
冉有问：“闻斯行诸?”
子曰：“闻斯行之 。 ”
公西华曰：“由也问 ， 闻斯行诸？子曰 ， ‘有父兄在’；求也问闻斯行诸 ， 子曰‘闻斯行之’ 。 赤也惑 ， 敢问 。 ”
子曰：“求也退 ， 故进之；由也兼人 ， 故退之 。 ”
译文：
有一次 ， 孔子讲完课 ， 回到自己的书房 ， 学生公西华给他端上一杯水 。 这时 ， 子路匆匆走进来 ， 大声向老师讨教：“先生 ， 如果我听到一种正确的主张 ， 可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼 ， 慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧 ， 怎么能听到就去做呢？”
子路刚出去 ， 另一个学生冉有悄悄走到孔子面前 ， 恭敬地问：“先生 ， 我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对 ， 应该立刻实行 。 ”冉有走后 ， 公西华奇怪地问：“先生 ， 一样的问题你的回答怎么相反呢？”
孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊 ， 办事犹豫不决 ， 所以我鼓励他临事果断 。 但子路逞强好胜 ， 办事不周全 ， 所以我就劝他遇事多听取别人意见 ， 三思而行 。 ”


扩展资料：

因材施教的原则
1、教师要留意观察分析学生学习的特点
学生在出现问题时的表现尤其是值得分析的迹象 ， 从中有可能发现他们独特的认知特征和动机倾向 。 教师要多提这样的问题：“为什么会感到困惑 ， 卡在哪里了？”
“为什么老是出同样类型的错？”“为什么会出现反常现象？”学生学习中明显的顺利也是值得关注分析的 ， 从中可以发现学生擅长解决什么样的问题和学习的动力所在 ， 分析学生在什么状况下特别顺利 ， 在思维和理解方面具有什么特点 ， 等等 。 通过观察分析 ， 了解学生的特性 。
2.、对待学习成绩差的学生 ， 要做具体分析 ， 区别对待
有的学生因为思维水平较低 ， 有的学生因为学习风格的限制 ， 有的学生因为学习动机的障碍 ， 导致了学习成绩差 。 在实际情景中 ， 动机因素和能力、风格的因素是交杂在一起、相互作用的 ， 因此 ， 必须从动机的激发维持和学习方法的指导等多方面入手 。
3、教师要根据对学生学习风格的了解 ， 在教学中有针对性地提供风格相配的教学方式
有研究表明 ， 当教师的教学风格与学生的学习风格相匹配时 ， 有利于提高学习成绩 。 比如 ， 对于喜好图像表征的学生用图式来讲解概念 ， 避免把喜欢安静的学生安排在教室门口坐等 。
参考资料来源：




最早提出因材施教的教育家是谁 因材施教最早是孔子提出的 ， 这也是孔子在教育上的主张之一 。 “因材施教”集中反映了孔子对受教育个体的关注 。
因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发 ， 有的放矢地进行有差别的教学 ， 使每个学生都能扬长避短 ， 获得最佳发展 。 因：根据；材：资质；施：施加；教：教育 。 因材施教就是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育 。

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