①活动分工与计划落实的情况
②同学之间的协作精神、活动的进展情况和讨论情况 ③成果的汇报和展示情况等 。
主题活动评价表
班级： 组别：姓名：日期：
活动主题： 组别：日期：
（三）请校外有关人士参与评价 （四）教师对学生进行评价
在倡导评价主体多元化的理念下 ， 教师仍然是评价学生的主体之一 ， 其评价方式有：
1、随机评价
在综合实践活动实施的整个过程中 ， 教师可以随时随地对学生的言行做出及时的评价 。 评价方式灵活多样 ， 如:一个满意的微笑、投以信任的目光、亲切的手势、幽默的回答 ， 都可以 ， 是一种面对个体和具体事件的评价 。
2、档案袋评价
学生在活动的过程中建立的记录档案袋 ， 记录学生活动过程中的点滴收获和串串足迹 。 这些档案袋是学生活动过程的见证 ， 它的评价的方法是合作评价 ， 包括学生互评与集体评价 。
3、具体操作是：
①定期进行组内展评 ， 展一展每个人的活动成果 ， 评一评每一个人的活动参与度 ， 议一议哪位学生做出了积极的贡献等 。
②每学期班内组织一至两次成长记录袋展评 ， 在每个小组汇报成果 ， 表扬典型的基础上 ， 集体议一议哪个小组的探究活动充实而有意义 ， 哪个小组的活动成果突出而有特色 ， 哪个小组的合作最愉快 ， 最有效等等 。
4、描述性评价 ， 教师对学生活动过程的态度、能力、方法以及最终的成果进行描述性评价 。
幼儿游戏活动评价怎么写 一、幼儿园集体教学活动评价的含义
幼儿园集体教学活动评价 ， 又可以称为幼儿园教学评价、幼儿园高结构教育活动评价 。 它是指在教学活动实施后 ， 依据一定的评价标准和指标 ， 为促进幼儿发展、教师专业成长和提高教学质量 ， 对教师的教学行为和效果所进行的价值判断活动 。 从评价的对象和内容看 ， 它包括了对幼儿的学习过程与结果、教师的教学所进行的评价 。
相对而言 ， 幼儿园集体教学活动这种高结构教育活动评价会更多关注教育活动设计者和实施者的“有意义的教学” 。
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二、幼儿园集体教学活动评价的类型
从幼儿园集体教学活动常用的评价类型包括外部评价 ， 即由专家、幼儿园管理者或其他教师对教学活动设计和实施者进行的评价；还包括自我评价 ， 即由教师反思自己的教学活动设计、实施和效果 。
（一）幼儿园集体教学活动的外部评价
幼儿园集体教学活动的外部评价的作用
通过外部评价 ， 可以帮助教师了解自己的教学情况和效果 ， 并及时发现教学过程中存在的问题 ， 从而进行有针对性的调整和改进 。 通过外部评价 ， 也可以方便评价者在教师群体设计与组织的教学活动中做出一定的区分和比较 ， 帮助外部评价者 ， 特别是幼儿园管理者了解教师教学活动组织与实施中的不同水平 ， 进行分层指导和培养 。
2.幼儿园集体教学活动外部评价的方法
在幼儿园教学活动进行评价时 ， 可以采用一些客观的标准和指标 ， 以量化的方式进行 。 量化评价的目的主要是进行差异比较 ， 一些外部评价 ， 如：专业人士或幼儿园管理者或幼儿园同行教师对某教师的教学活动评价 ， 一般多以量化的方式来进行 ， 以方便外部评价者对教师在横向之间做出一定的区分 。
然而 ， 由于幼儿园教学活动涉及人的因素 ， 涉及具体的、真实的教育情景 ， 变量及其关系比较复杂 ， 因此 ， 除了量化评价的方式外 ， 更需要借助质化评价的方式 ， 对幼儿园教学活动实施的有效性做解释性的理解 ， 为的是提出新的问题 ， 对教育活动设计与实施做出改进 ， 如：同行教师观摩活动后与执教教师进行教学活动的评析和研讨 。
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