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娱乐知识|杨氏之子是谁，杨氏之子的真名( 三 )

小知识


根据学生的回答随机进行教学：
（1）学习生字“惠、曰、禽” ， 认读多音字“为（wèi）”、“应（yìng）” 。
（2）结合课文中的有关字词 ， 讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识 ， 比如：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等 。
二、熟读课文 ， 理解意思
1.大声反复朗读课文 ， 把课文读通顺 。 随机检测学生读课文的情况 。
2.边默读课文 ， 边看注释 ， 说说每一个句子的意思 。
教师要注意指导有困难的学生 ， 了解学生的困难所在 。
3.课堂交流 ， 落实每一句话的意思 。 比较困难的句子 ， 可能需要教师重点指导：
“为设果 ， 果有杨梅 。 ”省略了主语 ， 前面要加上“小孩” 。
“未闻孔雀是夫子家禽 。 ”难点是“夫子”的理解 。
课文的意思：梁国有一户姓杨的人 ， 家中的小孩九岁了 。 孔君平去看望小孩的父亲 ， 父亲不在家 ， 就把孩子叫了出来 。 小孩摆出水果招待客人 。 水果中有杨梅 。 孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧 。 ”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀 。 ”
三、质疑问难 ， 背诵课文
1.默读课文 ， 说说意思 ， 还有哪些有疑难？
2.背诵课文 。
第二课时
一、想象情境 ， 感情朗读
1.朗读课文 ， 说说课文讲了一件什么事？
2.出示句子：
孔指以示儿曰：“此是君家果 。 ”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽 。 ”
读读这两个句子 ， 想象当时的情境 ， 说说当时两人会是怎样的神情？说话时会用怎样的语气？（孔君平可能是神态很随便 ， 甚至有些看不起小孩 ， 认为他还是一个孩子 ， 说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神采飞扬 ， 说话语气有挑战性 。 ）
结合自己的想象和理解 ， 试着有感情的朗读这两句话 ， 要读出两人不同的语气 。
二、深入理解 ， 体会语言
1.思考：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？
（1）“应声答曰”说明反映很快 ， 不假思索 。
（2）“未闻孔雀是夫子家禽 。 ”一句没有正面说杨梅不是我们家的 ， 而是巧妙的从“夫子家”说起 ， 寓意孔雀不是你们的家禽 ， 杨梅当然就不是我们家的 。
2.讨论：
（1）杨氏之子这样的回答 ， 你觉得好不好？
（2）生活中还有没有这样说话的例子 ， 说一说 。
三、拓展延伸 ， 综合学习
阅读“综合性学习” ， 明确这次综合性学习的活动要求 。
（1）搜集积累在表达上很有特点的语言 ， 比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等 。
（2）搜集和拟写提示语、广告语 。
（3）收集相声、评书或影视剧的精彩对白 ， 试着演一演
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《世说新语》中小故事两则：
(一)
谢太傅寒雪日内集 ， 与儿女讲论文义 ， 俄而雪骤 ， 公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟 。 ”兄女曰：“未若柳絮因风起 。 ”公大笑乐 。
这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里 ， 谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事 。 一会儿 ， 雪下大了 ， 谢太傅很高兴 ， 就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么?”他哥哥的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方 。 ”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞来比方 。 ”谢太傅大笑 ， 非常高兴 。
(二)
孺子年九岁 ， 尝月下戏 ， 人语之曰：“若令月中无物 ， 当极明邪?”徐曰：“不然 。 譬如人眼中有瞳子 ， 无此必不明 。 ”
这则故事的大意是：徐家有个小孩 ， 年方九岁 ， 曾有一次在月亮地里玩耍 ， 有人对他说：“若是让月亮中什么都没有 ， 它是不是应该更加明亮呀?”这个姓徐的孩子说：“不对 。 比方说人眼中都有瞳仁 ， 没有瞳仁就看不见光明了 。 ”

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