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退位减法怎么教，20以内退位减法竖式视频讲解( 二 )

小知识


②被减数个位上的8比减数9小 ， 不够减 ， 直接解开十位上的1变成10 ， 10里减去9 ， 还剩1 ， 1加上个位上没动过的8 ， 差就是9 。
扩展资料：
在草稿纸上算：15的5减24的4 ， 结果是1 ， 再用10去减 ， 得到9 ， 就是个位 ， 而十位的2被借去 ， 十位的计算已经变成1-1 ， 这是就是0 ， 结果便是9 。 如果十位还要继续退位计算 ， 就重复 。 这不能再正式的地方写 。

参考资料来源：

借位减法怎么教孩子？ 摘自网上

教材分析
本练习安排了11道练习题 ， 充分体现对本单元的综合复习：第1题是借助找差是6的一组算式 ， 熟悉退位减法表；第2题是利用看图计算的形式沟通加减法之间的联系 ， 为“想加算减”巩固思路；第3题是式题计算的混合练习 ， 题量多、综合性强 ， 目的是提高计算的准确性和流畅性；第5题是由一道加法题算两道减法题 ， 集中巩固“想加算减”的计算思路；第4、6、9、11题都是情境题；第7题是以直观统计表的形式提供解决问题的信息和数据 ， 体现数学与现实生活的密切联系；第8题是混合练习题 。
学情分析
20以内的退位减法 ， 可以着重复习退位减法的算理和算法 。 这部分内容对于一些学困生来说是一个大难题 。 因此 ， 在复习时可以多让学生说一说 ， 在平时多安排一些练习 ， 争取让每一个人都达到要求的运算速度和正确率 。 对于计算方法 ， 不作统一要求 ， 只要学生能正确、迅速地进行计算就可以了 。
教学目标
1．学生经历与他人交流各自算法的过程 ， 能够比较熟练地口算20以内的退位减法 。
2．学生初步学会用加法和减法解决简单的问题 。
教学重点
20以内的退位减法 ， 退位减法的算理和算法 。
教学难点
培养学生综合运用知识的能力 。
教学准备 口算卡
教学过程 ：
一.1.口算 。
15-8 13-5 12-6 15-7 9+8
11-7 14-6 14-8 16-7 18-9
（小火车齐练 ， 集体订正）
评讲：14-8=？你是怎样想的？还有不同的想法？
2.笔算竞赛 25页8题（目的：积发学生学习兴趣 ， 提高计算能力 。 ）
二.用数学 。
1.（出示24页第4题图）请学生仔细观察 。
①问：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？先同桌互说 ， 然后全班说 。 （指名3----5人回答）
②你能列出算式吗？试一试 。
（学生独立完成后与同桌互相说一说：我为什么这样列式？）
③等于几？你是怎样想的？还有其它的想法吗？
2.（出示25页第6题图）
①学生独立完成 。
②集体订正 ， 说一说你是怎样想的？还有其它的想法吗？
3.联系生活编题 。 看一小组同学人数 。
（目的：使学生经历与他人交流过程 ， 提高解决问题的能力 。 ）
三.观察与思考 。
独立完成20页第5题 。
①学生先独立完成 ， 然后集体订正
②认真观察每一竖行的三道题 ， 看看你发现了什么？
（四人小组讨论 ， 然后指名说）
③还有其它的发现吗？（提示：三者间的联系 。 ）
四.总结
我们同学学得很认真 ， 计算能力、解决问题的能力都有了提高 。 希望同学们继续努力 ， 争做数学小能手 。
作业设计 给妈妈编一个与生活有关的退位减法应用题 。
100以内退位减法怎么教 首先,要让孩子理解不同数位上的数字表示的意思
1、个位上的1表示1个1,个位上是几就表示几
2、十位上的1表示1个10,十位上是几就表示几十
3、百位上的1表示1个100,百位上是几就表示几百
先从简单的两位数减一位数借位来说明借位的概念

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