如何教好拼音? 链接:
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汉语拼音是识字、学习普通话的工具 ， 是学习汉语的奠基工程 。 但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥 ， 对于孩子们来说 ， 要掌握这一工具是比较困难的 。 怎样让孩子们快快乐拼音 ， 轻轻松松度拼音关 ， 是许多家长关注的热点 。
教师如何教好拼音 汉语拼音是一串枯燥无味的字符 ， 让刚入学的孩子乖乖地在板凳上一动不动 ， 对着字母卡片机械地反复练读 ， 很容易让他们产生厌学情绪 。 李老师说 ， 家长不如跟孩子一起玩拼音 ， 做做以下游戏 。 我说你猜 。 看口形猜猜爸爸妈妈要发什么音；爸爸妈妈说形状 ， 让孩子猜字母 。 如父母说：两个门洞 ， 孩子说：m m m ；一个门洞——n n n 。 摘果子游戏 。 在纸上画一棵水果树 ， 红红的果子上写有学过的音节或字母 。 例如 ， 家长可以问：“ qu”这个果子已成熟 ， 你能把它摘下来吗？捏橡皮泥 。 让小朋友用橡皮泥捏出学过的拼音字母 ， 家长也可以一起参与 ， 看谁捏得好 ， 捏得像 。 打“拼音牌” 。 给孩子准备一套拼音卡片 ， 作为纸牌 ， 用来复习字母 ， 训练拼读 。 一方先出一张“牌” ， 念出牌上的拼音字母 ， 另一方出的牌 ， 要能与前一张“牌”相拼 ， 也要把字母和拼出的音节念出来 。 如果拼对了 ， 就能把对方刚才出的那张“牌”赢过来 ， 最后看谁赢的牌多 。 多认少写更科学很多家长喜欢一边读书一边指着一排排的汉字教孩子识字 ， 常常把意境优美的一首诗念得如同嚼蜡 ， 孩子很快没了耐性 ， 难以达到识字的效果 。 李老师说 ， 用肢体动作演示 ， 不仅能使孩子理解字义 ， 还能帮助他们记住字形 。 如学习“看”时 ， 可以让孩子表演孙悟空往远处看的动作 ， 孩子一下子明白了：“把手搭在眼睛上就表示看” 。 “看”是由“手”的变形体和“目”组成的 。 再如学习“打、拔、拍、跳、跑”时 ， 如果让孩子动手、动脚做一做动作 ， 更容易记住这些字 。 有的家长要求孩子 ， 认会一个字就要会写一个字 。 李老师说 ， 个人并不赞同这种做法 。 按照《语文课程标准》中的要求 ， 一年级的孩子要认识常用汉字264个 ， 其中110个会写 。 “多认少写”更符合一年级孩子的成长发育特点 。 学写字前先赏字小学生写字最容易出现的毛病就是粗心大意 ， 写字时看不细、写不细、点捺不分、横提无别 ， 时常出现多笔少画现象 。 有的家长发现孩子写错字时 ， 就采用一个“苕”办法——罚 ， 写错一个罚十遍 ， 再错一次罚百遍 。 怎样培养孩子的写字兴趣 ， 写好字呢？动笔写字前 ， 先赏字很重要 。 家长要有计划、有步骤地引导孩子读笔画 ， 读间架结构 ， 读行气 ， 读章法等 。 如读笔画 ， 引导孩子观察笔画的位置、起笔和收笔的方圆、藏露 ， 笔画的长短、粗细、俯仰、斜正、曲直等 。 要让孩子养成“整体把握 ， 细致观察”的读写习惯 。 根据孩子的实际情况 ， 安排一个基本固定的练字时间 ， 以培养孩子每天练字的习惯 。 练的时间和数量都应控制 ， 每天五分钟以内 ， 四个字左右即可 。 让孩子学会阅读一年级的孩子识字能力有限 ， 如何让孩子从小爱上阅读？李老师说 ， 连续剧或电影都会有精彩的片段预告 ， 其目的就是吸引观众继续观看 ， 家长也可以利用这个方法 。 先把故事的大意讲给孩子听 ， 孩子听了有兴趣 ， 就会自己去阅读此书 。 “悬念调动法”也是一个百试不爽的方法 。 在读书时 ， 留下悬念给孩子 ， 悬而未决的情节 ， 催促孩子去寻找答案 ， 慢慢地学会自己阅读 。 另外 ， 身教重于言教 ， 只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子 。
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