“三检查”即一查活动开展的情况 ， 每位教师到岗情况 。 二查集体备课活动记录 ， 重点查主备教师的中心发言和集体讨论情况 。
三查教师通过增、删、改、补形成的上课教案以及教学反思撰写情况 ， 检查评价一般每月一次 ， 检查评价的结果要与教师的评优、晋职、奖金挂钩 。 [学习心得]集体备课是实现资源共享的一种重要形式 。
围绕课堂教学 ， 通过集体参与 ， 共同讨论 ， 互相启发 ， 彼此交流 ， 集思广益 ， 有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的基本环节 ， 搞好课堂教学效率 ， 有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论 ， 改进和创新教学方法 ， 整体提高学校的教学质量.特别是对于一个师资不平衡的乡镇小学 ， 大力开展集体备课活动显得的犹为迫切 。 在学习上文的基础上我制定了我校的集体备课计划其基本程序为：个人精备→集体研讨→课后反思 。
1、个人精备备课组长在集体备课前两天确定下周每课时的主备人（即集体备课时的中心发言人） ， 主备人在深入研究课标、学生、教材、教辅的基础上对市局提供的教学设计进行思考与调整（包括教学目标、重难点、教学环节 ， 作业分层设计、拔尖补差的内容等） 。 2、集体研讨根据教务处规定的集体备课时间、地点 ， 各备课组成员准时参加集体备课活动 ， 由备课组长主持、记录（各课时的重点调整内容、作业布置、拔尖补差内容） ， 中心发言人说课 ， 同组老师们共同探讨、相互补充 ， 并将统一后的调整意见记录在教学设计上 。
使教学设计更加充实、完善、符合实际 ， 实现教学进度 ， 教学设计 ， 作业布置 ， 拔尖补差、阶段测试“五个统一” 。 3、课后反思针对课堂教学实施中的得意或失败之处进行独立、深刻反思 ， 记好教后记（35周岁以下的教师 ， 每月上传两篇到学校主题帖） ， 并在备课组中及时交流、分析 。
为了让集体备课获得实效还应制定相关的管理措施1、每个行政组成员根据分工蹲点到各备课组 ， 全程召集、指导、协调备课组活动 ， 分管校长、主任在集体备课时巡视检查集体备课活动情况 。 2、开展集体备课录象评比 。
每周随机确定两个备课组对活动过程实行1小时的现场摄像进行评比 ， 并按考勤考绩方案实施奖惩 。 3、与六认真检查相结合 ， 不定期地检查备课组记录 ， 了解五统一的具体落实情况 ， 每次检查后将情况及建议及时在备课组长会议上反馈 。
4、参加片的集体备课前 ， 各备课组长也要指定好各课时的中心发言人 ， 按时参与 ， 有效互动 ， 活动后指定专人写好活动感想教教导处上传 ， 每次集体备课的参与情况争取获得上级教研部门的好评 。
5.谁有四年级数学集体备课记录{一篇}：复制、自己写的也可以四年级组数学集体备课方案的讨论记录
讨论人： 崔玥 王雪琪 王康妮
记录人： 崔玥王康妮
总结人： 崔玥
一、就集体备课的认识和感触：
我们都是初步接触集体备课 ， 难免存在着一些问题和困惑 ， 但随着工作的完善 ， 我想 ， 那将会成为提高我们教师业务成长的有效策略 。
首先 ， 集体备课可以节省教师很多的时间 ， 减轻了教师备课的压力 ， 可以提高教学效果 。 以往 ， 教师独立备课 ， 有时会出现知识错误和思路狭窄 ， 而且 ， 花的时间多 ， 任务重 ， 压力大 。 集体备课与教师独立备课相比较 ， 大大地缩短了教师用于备课的时间 ， 减轻了教师忙于备课的压力 ， 使教师能充分准备教学资源 ， 有足够的时间去反思、创新课堂教学 ， 拥有充沛旺盛的课堂教学精力 ， 使教学效果更是显著 。
