根据预设及学生提问设计教学过程，依据学情变化有效地调控教学步骤，以学定教 。 根据教学内容，学生基础选择灵活多样的教学方法，是真正的启发式 。
讲授生动、恰当，提问有启发性 。 对学生课堂上遇到的问题与矛盾，随机采取切实有效的引导与补救措施 。
5、教学手段恰当、有效 。 从教学实际出发选择恰当而有效的教学手段，使现代教育媒体与教学有机结合 。
教师使用电教媒体技术熟练，效率高，效果好 。 6、教师业务素质良好 。
仪表端正，教态亲切 。 用普通话教学，语言规范，富有启发性、引导性 。
板书精当，书写工整 。 组织教学能力强，善于根据学习情况调整教学策略 。
有效开发和拓展语文学习资源，体现大的语文观 。 7、教学效果显著 。
全体学生积极参与教学过程，学习积极性高，兴趣浓，教学任务完成较好 。 不同层次学生均有所得，有所提高 。
三、评课应注意的几个问题 。 1、站得高看得远 。
精彩的评课应结合有关教育教学理论，站在教材、课标，站在当前教学的高度，引导听者透过某些教育教学现象，总结经验，吸取教训，揭示教育教学的本质规律，而不仅仅是抓枝节问题，如字错，音错 。 3、要体现以师为本 。
新一轮课改大潮中，无论是教研员，还是教学领导，均应成为一线教师教育教学的服务者，协作者 。 所以除了听评课外，我们还要注意向他们学习 。
要尊重教师创造性劳动，即使课堂出现偏差，也不要过份批评指责 。 评课者还要因人、因课而异确定评课侧重点及评课方法 。
因人而异 。 对于新上岗教师，评课侧重点要放在备课、上课的基本思路，教学基本功理否扎实上，重在引导激励他们能尽快步入正轨；对于学科的骨干教师，则应在充分挖掘优点的基础上，全面深入指出存在着的问题，为今后的发展指明方向 。
因课而异 。 课的性质不同，评课侧重点及方法也不同 。
常规课可抓住制定的相应标准评课；专题研讨课，侧重点可放在专题学术研究方面：观摩课的重点放在课的优点赏析，教研经验的推广上 。 4、要讲求语言技巧 。
评课态度要平和，语言力求口语化，深入浅出，对于引用的教育教学名言要结合具体教学作以具体解释，避免语言晦涩 。 对于执教者存在的问题不要冷嘲热讽，建议宜用商量口吻提出，易于执教者与被听者接受 。
v如何评课 评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课，等等 。 评课又是教学、教研工作过程中一项非常有意义的活动，通过评课，同事之间可以相互学习，相互促进；领导可以推广经验，发现不足，；专家可以了解动态，发展教学理论 。
3.人教版小学语文六年级下册课外作业养花1.奇花异草：奇异特别的花草 。 异：奇异、特别
大雨倾盆：雨像盆里的水倒下来一样 。 形容雨非常大 。 倾：使器物反转，倒出里面的东西 。
置之不理：放在一边，不理不睬 。 置：搁、放 。
三年五载：三年五年 。 载：年
秉烛夜游：晚上举着蜡烛游玩 。 秉：拿着、握着 。
2.第四自然段：我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去 。
老师刚讲，就对对！！都是一个一个字的打出来的，一定要采纳 。
其他人不准抄！！！！
再赠送一个 。
养花的乐趣：
