三忌:死缠烂打不知进退
学习要有一股钻研的精神 ， 要“咬定青山不放松” ， 但在考场上却必须讲究点策略 ， 当进则进 ， 需退则退 。 如果面对难题死缠烂打 ， 一味蛮干 ， 那就很可能空耗时间 ， 错过本可得分的题目 。 考试有严格的时间和空间限制 ， 试卷命题面对的是全体学生 ， 每个同学都应根据自己的实际情况制定适当的迎考策略 。 一个基本的原则就是：力争在规定的时间内最大限度地获取自己可能获取的分数 。 在此原则之下 ， 能拼则拼 ， 当舍则舍 。 “不获全胜 ， 决不收兵”的精神虽说可嘉 ， 但却未必可行 。 因为考试总是要有区分度的 ， 以选拔功能为主的高考更是如此 。 有些同学正因为死抱着这种不失“一城一地”的想法 ， 一旦考试中遇到难题 ， 要么心慌意乱 ， 一败涂地 ， 要么纠缠不休 ， 浪费了宝贵的时间 ， 最终难以发挥出自己应有的水平 。 选择是一种艺术 ， 放弃也是一种艺术 。 对于大多数同学来说 ， 一气呵成地完成一张试卷的可能性是不大的 ， 应该对考试中的困难有充分的心理准备 ， 为了全局 ， 为了获得最大利益 ， 局部的放弃 ， 是必要的 ， 也是明智的 。 当然 ， 学会放弃并不等于遇难即让 ， 无所作为 。 面对困难 ， 如果不分青红皂白就放弃 ， 这和缴械投降有何区别？还有什么策略和艺术可言呢？
从人生的历程看 ， 考试可以说是人生的必修课 ， 我们时时都在面临着不同形式的考试 。 从这个意义上来说 ， 我们不应该、也没有必要畏惧考试 。 考试总是会有失败和缺憾的 ， 只要我们不怨天尤人 ， 不自暴自弃 ， 成功的种子总有一天会在失败的土壤里破土而出、茁壮成长的 。 面对失败的态度 ， 不仅可以反映出一个人的心理素质 ， 而且还可以预见他在成功的路上究竟能走多远 。
主动学习减负增强
现在不少家长 ， 也有些教育工作者对减负有认识上的偏差 ， 担心减负将降低知识质量 。 这是片面地把减负理解成做“减法” ， 减在校学习时间、减课外作业题量、减考试测验 。
学习困难或比较困难的学生容易列为减负的“首要”对象 。 但是如果对他们一味“做减法”就不妥了 ， 这部分学生最沉重的负担是精神负担 ， 他们常在互为因果的“学不好———怕学习”的怪圈中挣扎 ， 一天不跳出怪圈 ， 一天就负担沉重 。 2003年 ， 在刘京海先生指导下 ， 成功教育课题的一线老师运用他们的成熟的理论和实践 ， 编写《成功步步高》能力激活与训练系列丛书 。 虽然成功教育并不是仅仅对“差生”的教育 ， 但是毕竟困难学生受惠于成功教育最多 。 他们尝到成功的快乐 ， 增进学习自信 ， 跟上同学们的步伐 。
简单、重复、刻板的学习和训练 ， 对基础扎实、思维敏捷的学生来说 ， 是不合理的负担 。 给他们减负无异于松绑 ， 让他们有时间有精力去主动发展 ， 可以参加更多的社会实践和兴趣活动 ， 增长知识能力和才干 。 也可以在文化课的学科知识方面有所选择地作纵深发展 ， 多读一些课外书籍 。
怎样提高学习效率
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