教学随笔的内容捕捉题材对于一线教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但每天都要教学不同的内容，面对不同的学生，只要我们善于发现，做个有心人，随笔的素材就有很多 。
教材是我们的教学依据，但它不一定是完美的，只要我们深入而冷静地研究思考，你也许会有新的认识或新的疑点，那么请及时把它写下来 。
在讲课过程中，感觉上的得心应手，学生思维火花的不断迸发……你也许会突然得到某种悟性与启示，产生平时没有想到的观点，发现平时没有注意到的材料 。 对此，我们要及时记录下来 。
在听课过程中，作为教师，听课的机会是很多的，而且大多数情况下，听到的多数是优质课 。 通过比较，找出差异 。 差异就是思维之源，就是产生新观念和新思想的导火线 。 我们还可以从课后师生交谈中、学生学习的成功或失败中捕捉教学随笔的题材；也可以通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊杂志中捕捉 。
1、注重积累相关理论 。 理论积累并无任何捷径，只有平常扎扎实实地研读并作好摘抄，久而久之，再处理起素材来自然会得心应手 。
教学随笔的原则
1、要有一双慧眼 。
随笔要想写好，必须有自己的独到之处，或是切入事件的角度不同于以往，或是自己的观点不同于常俗 。 这一切首先需要我们有一双善于发现的眼睛，有一个善于思考的大脑，所以工作之中要注意观察 。 每个学生都是一本待读的书，和学生的每一次倾心交谈，都可以成为我们写作的素材 。
2、要勤于思考和善于思考 。
思想从何而来？总结课堂得失，反思教学成败，清理工作思路，多思爱思才能善思深思 。 文章切忌平平淡淡、重复别人，要让别人读你的文章时，能欣赏到你真感情的抒发中凸显出来的独特个性，能触摸到你真见识的议论中激荡着的深刻的思想脉律，这样的文章才好看、耐看、经看！如果我们能时时留意教育教学中的每个细节与现象而不是熟视无睹，如果我们不管万籁俱寂无论更深露重，也总不忘想想为什么会这样，它的背后还隐藏着什么教育规律？我和别人有什么不同的看法？自己的观点有没有轻易被人家左右？时间一长，你就会在无意中惊异地发现，一向熟视无睹的事物中隐藏着真知，一向平淡无奇的现象却也包含着深意！
3、要坚持勤写随笔，有感而发 。
要想写好随笔，关健还在于动笔，动笔写了，才能有好的随笔 。 随笔长短不限，如果是你深思熟虑后的五句话也是好随笔 。 比如：“今天的导入不够理想，因为没有引起学生的注意力，主要是选择的素材太陈旧了，时间也用的太多了，今后我得改变 。 ”这是五句话的教学随笔，虽然只是五句话，但发现了教学中存在的问题，找到了问题的原因，并提醒自己要改变 。 这样的随笔对工作忙的教师来说，更符合实际 。 所以随笔的长短要视具体情况而定，有话则长无话则短，有时间则长无时间则短 。 文章也是由短到长的，长的随笔往往是在短随笔的基础上加工而成的 。
4、要注意创新 。
“劝君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝” 。 教育随笔要从别人习以为常、司空见惯的现象中挖掘出新意来，要跳出僵化、死板的格局看教育，要避免平庸无奇、拾人牙慧 。 “文章最忌随人后，自成一家始逼真 。 ”如果离开了自己的思想，离开了新意，一味地模仿甚至“复制”别人的东西，那么再好的教育随笔也是一张失血的脸，苍白无力；再高深的文章也如一副无血无肉的骨架，味同嚼蜡！创新才能点燃教育的激情，创新才能使教育随笔充盈着灵性！“好记性不如烂笔头”，当然有了奇妙的想法也要及时记下，因为它是稍纵即逝的，一不小心就会飘然远去，难觅踪影！
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