孟子：明人伦（教以人伦 ， 父子有亲 ， 军臣有义 ， 夫妻有别 ， 长幼有序 ， 朋友有信）是什么意思？ 明人伦”是孟子提出的学校教育的目的,所谓“明人伦”就是“父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信”.后世也称为“五伦”.
中国教育史名词解释 “明人伦”的教育目的是由【孟子】第一次明确地概括出来的 。
孟子:明人伦(教以人伦 ， 父子有亲 ， 军臣有义 ， 夫妻有别 ， 长幼有序 ， 朋友有信)是什么意思? 宋朝 。 明人伦这一观点是宋明理学重要的支撑 。 宋代著名理学家朱熹主张学校教育的目的在于“明人伦” ， 他说：“古昔圣贤所以教人为学之意 ， 莫非使之讲明义理以修其身 ， 然后推己及人 ， 非徒欲其务记览、为词章 ， 以钓声名取利禄而已 。 ”
朱熹的教育目的论与其它人有什么不同 浅谈孔子、孟子、墨子、荀子教育思想的异同
春秋战国 ， 百家争鸣 ， 百花齐放 ， 文化繁盛 ， 出现了许多杰出的思想家、教育家 ， 比如
孔子、孟子、墨子、荀子就是其中的佼佼者 ， 他们对中国教育事业做出了巨大的贡献 ， 他们
的教育思想至今仍有深远的影响 。
作为我过古代著名的教育家 ， 孔子、
孟子、
墨子、荀子的教育思想有着很多的相似和相
同之处 。 首先 ，
他们的教育对象绝大多数属于平民阶层 ，
打破了学在官府的教育模式 ，
推动
了中国古代教育事业的发展 。
其次 ，
在他们的思想体系中都特别强调教育者的素质和教育方
法 ，
认为教育者的自身素质能够对受教育者产生很多的影响 。
第三 ，
都提倡因材施教的教育
方法 ， 注重人的个性化发展 ， 强调人的自身的特长 。 以上就是孔子、孟子、墨子、荀子在教
育思想上的共同之处 。
作为处于思想比较活跃、
学术性比较强的时代的教育家来说 ，
不同的人的教育思想和理
念是不尽相同的 ， 他们都有着自己对教育的独特的看法和观点 。
孔子作为中国伟大的教育家、思想家 ， 儒家学派的代表人物 。 他提出了“有教无类、学
思结合、因材施教、老实、谦虚、时常复习”等教育主张 。 孔子在《论语》中就讲到“三人
行 ， 则必有我师焉 。 温故而知新 ， 可以为师矣”等教育思想 ， 这些也就是孔子教育思想的核
心内容 。 其教育思想不仅对我国乃至世界都有着深远的影响 。
儒家的另外一位代表人物、尊为“亚圣”孟子 ， 在一定程度上继承了孔子的教育理念 ，
但又提出了与不尽相同的观点 。
孟子的教育思想可分成教育者施教的方法和指导接受者学习
时应有的基本态度两方面 。 第一 ， 人须受教育 ， 近於禽兽 。 第二 ， 教育内容在於明人伦 。 第
三 ， 倘不注重教育 ， 则上无礼、下无学 ， 贼民兴、国家随时都可能会丧亡 。 除此之外 ， 孟子
特别强调人伦教育 ，
就是人与人之间应该如何相处 ，
哪些是应该做的事 。
孟子在
《滕文公上》
提出“父子有亲 ， 君臣有义 ， 夫妇有别 ， 长幼有序 ， 朋友有信”
。 孟子认为：五伦使得人际
关系有一个适当的方式来表达 ， 社会因此而稳定发展 ， 这就是教育的作用 。
墨子作为墨家的创始人 ， 在教育方面也有着独树一帜的思想理念 。 第一 ，
墨子十分重
视因材施教 ， 注重人的个性的发展 。 第二 ， 特别强调言行的一致 。 认为学要落实到行 ， 突出
了墨子的实践观念 。 第三 ， 持积极的教育方法 ， 主张“强说人”
。 认为儒家的“不扣则不鸣”
的方法很消极 ， 会错过教育时机 。
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