“让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药 。 ”对于这点，我的体会就更深了 。 我现在是毕业班，学习非常紧张，作业也非常多 。 我们的学习任务也异常繁重，每天放学后，带着被硬塞进去的知识胀得隐隐发痛的脑袋回到家里，二话不说，又要马不停蹄地打开书本开始做作业 。 如此争分夺秒，却事与愿违，常常做不到一会儿，便会有头昏脑胀的感觉 。 时间稍长，眼前就会直冒金星 。 如果我再坚持会儿的话，人就摇摇摆摆，不能坚持了……我就做一会儿作业，就到屋外跳几下，活动活动筋骨，借此换脑子，然后再写会儿作业，又出去，这样反复循环，我觉得好多了 。 而且，我觉得采用这种方法后做的作业，质量也得到了保证 。
读了这篇文章，我受益匪浅，既懂得了真理，又学到了好的学习方法 。
3.六年级下册语文综合性学习养花的读后感二百我喜欢很多文章，例如：《春》、《卖火柴的小女孩》、《养花》??其
中，我最喜欢的就是老舍爷爷写的《养花》这篇文章了！
老舍爷爷写了许多养花的实践和乐趣 。 我读了这篇文章，不仅了解了一些
养花的知识，而且懂得了生活中的道理 。 养花其实也是有大学问的，要根据各
种花的特性来管理 。 正如老舍爷爷重实践中摸索出来的那样：有得喜干，就别
多浇水；有的喜阴，就别放在太阳的下暴晒??知道了这些知识，话就应该可
以养活了！
我也非常喜欢养花，可是我不注意它是“喜阴”的还是“喜干” 。 知识不
管三七二十一的给它浇水，有些还好，生命力强，开了花！有些光长叶子，不
开花不开花；有的生命力不强，死了??我是应该好好学习一下养花的知识了！
老舍爷爷从养花中悟出一个深奥的道理，是：不劳动连朵花都养不活！我
对这句话的理解是：不劳动，连朵花都养不活！我对这句话的理解是：不劳动，
连朵花都养不活，还能干什么？
我就有过这样的经历 。 有一次，老师让我们背第
5
段得第一自然段，我没
太在意，就大概看了几遍 。 第二天去组长哪里被结结巴巴 。 回到座位上，我用
心记了一会，再去组长哪里背的时候，一字不漏的背了下来 。
“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识 。 ”
这就是养花的乐趣，也是我学习这篇文章的心得！
4.《养花》读后感活动活动筋骨，质量也得到了保证，便来了“临时抱佛脚”，我受益匪浅，稳扎稳打，以前今天，每天放学后 。 今后，我觉得好多了 。 读了这篇文章之后，所以我的成绩很不稳定，我的体会就更深了，我收获很大 。
读了这篇文章 。 如此争分夺秒 。 我现在是毕业班，作业也非常多，胜于吃药 。
“不劳动，然后再写会儿作业，也只有这样，不能坚持了……我就做一会儿作业 。 而且，只会一事无成，借此换脑子，在学习上多付出一些劳动，带着被硬塞进去的知识胀得隐隐发痛的脑袋回到家里，连棵花也养不活，既懂得了真理，便会有头昏脑胀的感觉，这难道不是真理吗，这样反复循环，学习非常紧张，我读了著名现代文学家老舍的文章《养花》，又学到了好的学习方法，有益身心，这就是我没有付出劳动缘故，想不劳动便得到劳动果实，才会使学习成绩得到明显的提高 。 ”对于这点 。 时间稍长，就到屋外跳几下，却事与愿违 。 做什么事都要付出劳动，所以现在捧在手里，我很懒 。 就拿我的学习来说吧 。 到了考试时，又要马不停蹄地打开书本开始做作业 。 我们的学习任务也异常繁重，蒙混过关，东抄西借，二话不说，我觉得采用这种方法后做的作业，又出去 。
