②在我的小院子里 ， 一到夏天满是花草 。 ③我只养一些好种易活的自己会奋斗的花草 。
因为爱花 ， 所以爱养花 。 只把养花当作生活中的一种乐趣 ， 养平凡的花也有乐趣 。
Ⅲ有感情地朗读课文 。 Ⅳ指导造句：不是……就是……读原句：北京的气候……夏天不是干旱 ， 就是大雨倾盆……会忽然闹霜冻 。
了解：这是一个选择关系的复句 ， 同时存在好几种情况 ， 从中选择两种情况 。 讨论 ， 口头造句：学生互平互议 。
学习三四自然段1指名读课文 ， 思考： ①第三自然短与第一、二自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？ ②作者是怎样养花的？从中得到了什么乐趣？ ③“如此循环……胜于吃药”指的是什么？ ④“多么有意思呀！”“这多么有意思呀！”这两句分别是对什么来讲的？表达了怎样的思想感情？分小组讨论汇报 ， 明确： 1）第三自然段开头用“不过”一词承接上文 ， 然后用“尽管花草自己会奋斗 ， 我若是置之不理 ， 任其自生自灭 ， 大半还是会死的 。 ”一句进一步加以补充说明 ， 这个承上启下的转折句 ， 使上下文紧密的连接起来 。
2）作者天天照管花草像好朋友似的关切（好朋友——关切）它们；浇浇这颗 ， 搬搬那盆；天气突变时抢救花草 。 养花能增长知识 ， 从获取知识中得到乐趣；养花要付出辛勤的劳动 ， 从劳动中获得乐趣 。
3）作者有腿病 ， 不利于行和久座 ， 于是写一会儿就到院子里去看看 ， 浇浇这颗 ， 搬搬那盆 ， 然后再写一会儿 ， 然后再出去 。 如此循环 ， 脑力劳动和体力劳动得到适当的调节 ， 胜于吃药 。
4）“多么有意思呀！”是指“摸着门道 ， 花草养活了 ， 而且三年五载老活着 。 ”“这多么有意思呀！”是指脑力劳动与体力劳动相结合 ， 有益身心 ， 天气突变 ， 抢救花草 ， 付出辛勤的劳动 。
这两句话表达了作者爱花的思想感情 。 2.齐读课问后练习有感情地朗读课文 。
3.指导造句：要是……就……读原句：要是赶上狂风暴雨或天气突变 ， 就得全家动员抢救花草 ， 十分紧张 。 了解：这是一个假设关系的复句 。
假设遇到这种情况就会产生那种结果 。 学生讨论 ， 口头造句评议 。
4.练习背诵第四自然段 。 学习课文安排材料的方法 。
（1）第七自然段与第二至六自然段有什么关系？与第一自然段有什么关系？在全文起什么作用？ （2）明确：第七 。
2.《22信任》、《21养花》的课后提问阅读课文最后一节,完成填空1你的问题分类不正确 ， 还望处理前改到教育科学/学习帮助 ， 陈老师1.句中“朴实”的意思是（质朴诚实） ， 2.“我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦”这句话的意思是（人与人之间 ， 相互信任是一件非常令人快乐的事情 ， 人与人互相信任的品质 ， 被信任与信任都是一种幸福.）3、昙花开放 ， 约朋友共赏.朋友几人围花而坐 ， 大家都静静地等待着花朵的绽放.没有人大声交谈的 ， 无不表现出对花的崇敬.晚上八点多钟 ， 只见花筒慢慢翘起 ， 紫色的外衣慢慢打开 ， 洁白如雪的大花朵终于开放了.大家相视而忘 ， 为这美丽的瞬间陶醉.1题补充：没有私心、乡间的那个自采桃子的果园、整个采摘活动均体现着人与人之间的信任.以上依次为另三个空答案.直接提交不知原因提交不成功 。
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