课下十分钟，有任务的孩子经常会忘记自己该做的事情 。 可能时间太短的缘故 。 但这却是缺乏责任感的表现 。 再三讲明后，无果 。 于是，开始生气 。 “生气是在用别人的错误惩罚自己”，这个声音一直在耳边回响，可是依然改变不了当时恶劣的心情 。 曾经无数次的问自己，为什么不可以轻描淡写一些，为什么一定要生气，是我要求的太完美吗？达不到自己的要求便会恼火 。
每天被这样的情绪充满，心情如何不晦暗！想来，这样的情绪该是缺乏耐心的表现 。 哪怕是回忆那些细节，都会让此时的我郁结在胸，胸闷的喘不上气来 。 多么可怕的情绪！什么时候开始，这样的情绪已经变成一种惯性，折磨自己，也伤害着学生 。
告诉自己，真的不能再这样下去了 。 如果孩子们做的不好，就耐心地等待他们做好 。 为什么没有耐心等待 。 每个人的改变都需要时间 。 一个极度缺乏耐心，容易焦躁的人，会活的多么辛苦与无奈 。 又怎能快乐！
只是讲大道理起的作用多是不见成效的 。 当上面所述的情况还在发生时，我应该这样做，心平气和的：孩子们，你们课间该完成的工作似乎还没有完成，那么，现在把它做完吧 。 然后静静地等待 。 我相信，在众目睽睽之下几次后，他们应该会记得了吧！那么多双眼睛看着，该是尴尬的 。
尽管课堂的时间有限，尽管我们需要完成教学进度 。 但养成习惯，该坚持的一定要坚持 。 最主要的是，在坚持的过程中，懂得控制自己，不生气 。 不被坏情绪左右，成为坏情绪的傀儡 。
没有奇迹，成长的过程是如此艰难与缓慢 。 我们唯有面对现实，耐心，再耐心，静静等待 。 我也在成长中 。 再等等，或许情形可以不那么糟糕 。 这样告诉自己 。
（二）孩子，你还心痛吗？
教育中，最重要的一环就是老师在运用技巧时的态度，其重要性人所共知 。 而最重要的态度，却往往会被我们所忽视 。 因为在发生冲突时，我们往往会被第一时间出现的情绪左右 。 虽然在理论上，我们都知道什么教育是好的 。
这一天是温迪上五年级的第一天 。 老师告诉了她到哪里去领英文课本 。 但是当温迪刚刚摸到书架的时候，所有的书全都哗啦啦地掉了下来 。 温迪哭了起来 。
老师：温迪，书掉下来了 。 我们得把它们捡起来
温迪：我上学的第一天就这么被毁了 。 事情全都乱套了 。
老师：今天早上对你来说确实不顺利 。
温迪：当然啦 。 你想知道还发生了什么吗？
老师：告诉我吧 。
老师一边帮温迪捡书，一边听她讲不顺利的早晨 。 结果，这一天就令人愉快地度过了 。
开学第一天或是有什么活动的时候，往往会很忙碌 。 而忙碌的时候，很容易让人焦头烂额 。 尤其再发生点令人不愉快的小插曲，会更加气急败坏 。 这样的事情，我也遇到过 。 但多半是恼怒与指责 。 虽然过后，我总是后悔 。 而温迪的老师却表现得非常熟练 。 事情发生时，她没有否定孩子的感受，也没有反驳孩子，更没有训诫或者惩罚孩子 。 若是我，会这样吗？
记得一次春游，野炊的时候，我正带着几个孩子把全班同学野炊的必备品领回来 。 就看到撒了一地的鸡翅，没人理会 。 整整一袋子，那是全班同学准备烧烤用的食物 。 我很生气，大喊道：“是谁弄的，站出来 。 ”有孩子说：“是琳琳 。 ”只见她战战兢兢地站起来，嗫嚅着说：“我提的时候，袋子破了 。 ”我涨红着脸：“为什么不把它捡起来，就这样扔在地上吗？太不负责任了 。 ”琳琳低下头，流着泪，不再说话 。 在和孩子们捡鸡翅的时候，我依然余怒未消，跑了好远，才找到有水龙头的地方，把鸡翅清洗干净 。
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