1、生动活泼的方法使学生了解某一学科知识在实际生活中的意义 ， 引起他们进一步探讨的需要 ， 例如 ， 某学生对所学的学科感兴趣 ， 他就会深入持久地兴致勃勃地去掌握这方面的知识 。
2、参与力所能及的学习活动 ， 在参与的过程中 ， 学生扮演了不可缺少的角色 ， 体会到一种尊重的满足感 ， 角色的要求又促进了他对学习意义的认识 ， 从而增强了学习动机 。
3、课外活动小组、兴趣小组在培养学习兴趣、增强学习动机上起着不可估量的作用 。
二、利用学习成果的反馈作用 ， 激励学习动机
让学生及时地了解自己的学习成果 ， 利用学习成果来激励学生的学习动机 ， 及时把学生的进步告诉他 ， 让他知道他的潜力很大 ， 如果继续努力还会更好 ， 这样学生的学习劲头就会更足 ， 学习成绩也会相应提高 ， 由此可见 ， 在教学中 ， 教师使学生及时了解自己的学习成果 ， 对于激发学生的学习积极性有良好作用 。
三、设置榜样
以社会上具有明确学习目标、克服种种困难进行学习的模范人物和身边优秀学生为榜样 ， 使学生了解成就动机高的学生的想法、谈话方式和行为方式的特点 ， 如学习刻苦 ， 不怕失败等等品质 ， 提高和增强学生的学习动机 ， 由于不同年龄学生的心理发展水平不同 ， 榜样的设置要符合其最近发展区的要求 ， 即向该榜样学习既不是高不可攀 ， 可望而不可及 ， 又不是轻而易举 ， 起不到榜样的作用 。
四、适当开展竞赛
竞赛是激发学生积极性的一种手段 ， 教学中适当引进竞争机制 ， 设计安排一些带有竞争意识的游戏和比赛活动 ， 把知识寓于游戏竞争之中 ， 可开展公式定理接龙竞赛 ， 计算竞赛 ， 问题抢答 ， 比一比 ， 如看谁期未考试能第一 ， 在课堂上 ， 分小组讨论问题时 ， 看哪个小组先得出结论:课堂上回答问题看哪行举手的同学多 ， 且回答正确率高等等 ， 营造一种动静结合 ， 活泼有趣的气氛 ， 使学生内心潜在的动机和需要转入兴奋状态 ， 既激发了学生的积极性 ， 增强了同学们的竞争意识 ， 又培养了学生的集体荣誉感 。
总之 ， 学习动机的唤起和加强 ， 还有其他途径 ， 凡能引起学生的学习兴趣 ， 对学生起激励作用的措施都可以适当选用 。
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