四、通过创设操作性情境 ， 激发学生的'兴趣
操作是学生获取知识的重要途径 ， 也是教学的有效手段之一 。 特别是低年级学生好动 。 让他们分一分 ， 数一数 ， 画一画 ， 摆一摆 ， 拼一拼等 ， 使他们在动手操作中获取知识 。
例如 ， 教学“求比一个数多几的数”的应用题 。 我就是让学生通过摆实物来理解它的数量关系的 。 通过操作 ， 学生既感受兴趣又真正懂得了这类应用题为什么用加法算的道理 。
五、通过创设故事性情境 ， 激发学习兴趣
我在教学中适当地给学生营造一个故事情境 ， 不仅可以吸引学生的注意力 ， 并使学生在不知不觉中获得知识 。 例如：教材上有这样一道题“同学们排队做操 ， 王芳前面有9个同学 ， 后面有5个同学 ， 这一队共有几个同学？”许多同学不假思索地列出9+5=14（个） ， 此时 ， 我并没有急于将答案告诉他们 ， 而是给他们讲一个小故事 。 “一天 ， 15只鸭子排着整齐的队伍 ， 在鸭妈妈的带领下 ， 从河的一边游到另一边 ， 上岸以后 ， 鸭妈妈一数叫了起来 ， 不好 ， 丢了一只鸭 。 可它的孩子并没有少 。 奇怪 ， 15只鸭子怎么会变成14只呢？”同学们都笑了起来 ， 鸭妈妈真糊涂 ， 它把自己给忘了 。 然后再让学生回来检查 ， 这时 ， 学生兴趣盎然 。
怎么培养学生的学习兴趣 内容来自用户:泥越
如何激发学生的学习兴趣
兴趣是求知的内在动力 。 激发起学生的兴趣 ， 学习就会积极主动 ， 学得轻松而有成效 。 但是学习兴趣不是天生的 ， 主要在于教师如何引导学生 ， 充分调动学生对学习的积极性和主动性 ， 进而能创造性地学 ， 最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的 。 语文教学应该怎样去激发学生的兴趣呢?下面就笔者在小学语文教学中激发学生学习兴趣的实践 ， 谈谈自己的一些做法和体会 。 一、创设各种情境 ， 激发学生的学习兴趣课程改革的今天 ， 应多方面激发学生学习的兴趣 ， 挖掘学生兴趣的潜在因素 。 做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力 ， 激起学生的兴趣 ， 使他们很快进入“最佳学习状态” ， 这是上好课的第—步 。 1.教师应成为教学活动的组织者 ， 引导者与合作者 。 教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性 。 因此 ， 教师应根据学生的认知规律创设条件 ， 引导学生主动学习、探究 ， 成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者 。 例如《翠鸟》—文第三自然段是写翠鸟行动的敏捷 ， 这一段学生较难理解 。 教师可设计这样—个问题：“从哪些地方看出翠鸟行动的敏捷?”学生很快找出“难以逃脱”、“锐利”、“像箭一样飞过去”、“叼起”等词句 ， 但不一定能找出“只有苇杆还在摇晃 ， 水波还在荡漾”
浅谈如何培养学生的学习兴趣 学习动机是影响学生学习活动的重要因素 ， 它不仅影响学习的发生 ， 而且还影响到学习的进程和学习的结果 ， 因此 ， 在教学中培养和激发学生的学习动机成为人们日益关注的问题 ， 那么怎样培养和激发学生的学习动机呢?
一、培养学生对学习的兴趣
心理学家认为:兴趣可分为有趣、乐趣、志趣三种 ， 兴趣是推动人去探求知识的实际动力 ， 学生对学习感到有趣 ， 就会产生积极的学习动机 ， 积极的学习动机是促进学生智力发展的保证 。 在培养学生的学习兴趣上有几点很重要:
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