一、格式
读书笔记 ， 是指人们在阅读书籍或文章时 ， 遇到值得记录的东西和自己的心得、体会 ， 随时随地把它写下来的一种文体 。 古人有条著名的读书治学经验 ， 叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到 。 这“手到”就是读书笔记 。 读完一篇文章或一本书后 ， 应根据不同情况 ， 写好读书笔记 。 常用的形式有：
（一）提纲式 。 以记住书的主要内容为目的 。 通过编写内容提纲 ， 明确主要和次要的内容 。
（二）摘录式 。 主要是为了积累词汇、句子 。 可以摘录优美的词语 ， 精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用 。
（三）仿写式 。 为了能做到学以致用 ， 可模仿所摘录的精彩句子 ， 段落进行仿写 ， 达到学会运用 。
（四）评论式 。 主要是对读物中的人物、事件加以评论 ， 以肯定其思想艺术价值如何 。 可分为书名、主要内容、评论意见 。
（五）心得式 。 为了记下自己感受最深的内容 ， 记下读了什么书 ， 书中哪些内容自己教育最深 ， 联系实际写出自己的感受 。 即随感 。
（六）存疑式 。 主要是记录读书中遇到的疑难问题 ， 边读边记 ， 以后再分别进行询问请教 ， 达到弄懂的目的 。
（七）简缩式 。 为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后 ， 可抓住主要内容 ， 把它缩写成短文 。
不管写怎样的笔记 ， 首先要读懂文章 ， 这是基础 。 写读后感一般要先把文章主要内容做一个概括 ， 然后根据自己选择的角度进行评论 ， 或者评语言 ， 或者评人物 ， 只要是自己的看法即可 例文1：读《学会生存》一书有感《学会生存》是曾在联合国教科文组织供职的法国教育思想家埃德加·富尔于1972年向教科文组织总干事长递交的一份研究报告 。
《学会生存》一书 ， 把学习化社会的概念推向了世界 ， 并推进了人们对终身学习的思考 。 在21世纪“学会生存”就要把学习当作一种生活方式 ， 树立终身学习的观念 。 终身学习 ， 是指人的一生都要学习 ， 从幼年、少年、青年、中年直至老年 ， 学习伴随人的整个生命历程 。 联合国教科文组织发布的《学会生存》报告把终身学习与建立学习化社会(学习型社会)结合起来 。 “学习化社会”的一个重要标志就是学习成为整个社会成员一项经常的重要活动 。 创建学习化社会有赖于终身教育思想的普及 ， 又有利于终身教育的实施与提高 。 而当学习成为一种生活方式时 ， 另一个关键问题出现了 ， 这就是“如何学习” 。
“学会学习”是“学会生存”的前提 。 发现和创造新知识的能力是引导现代社会发展的关键 。 为了自我的终身学习和创造活动 ， 我们的教育重点必须从“学会”走向“会学” ， 即培养一种创新性学习能力 。 “学会学习”在当前还要转变一种观念 ， 即由“拥有文凭”向“拥有能力”转变 。 文凭和学历是靠勤奋学习得来的 ， 表明了一个人受教育的程度 。 但这并不意味着有文凭就有水平 ， 有学历就有能力 。
随着时代发展和社会进步 ， 新事物、新情况层出不穷 ， 新知识、新技术不断出现 ， 要求人们必须开阔视野 ， 更新观念 ， 学习新知识 ， 掌握新本领 ， 以适应时代发展的要求 。 一个拥有较高文凭和学历的人 ， 如果停滞不前 ， 也会落伍 ， 难以跟上潮流、胜任工作、获得进步 。 学会学习 ， 学会生存 ， 核心就是要在全社会树立终身学习的观念 ， 让学习成为21世纪的生活方式 ， 养成处处学习、时时学习的习惯 ， 并且首先要学习“学习的方法” 。 如此 ， 个人生存才会有保障 ， 国家才不会在激烈的国际竞争中被开除“球籍” 。
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