让互动课堂真正落地，促进学生、教师、学校共同进步的目标前言

前言
只要教师、学生共同努力，加上学校在政策、平台等方面给予相应的支持，打破普遍存在的“沉默现象” ，让互动课堂真正落地，促进学生、教师、学校共同进步的目标，一定能够实现。
面对不少大学课堂缺乏互动的窘境，在研读相关文献的基础上，结合教学实践中的观察与切身体会，笔者认为，应当从教师、学生、学校等多个维度，采取切实可行的对策，改变大学课堂普遍存在的“沉默现象” ，提升学生参与课堂教学的积极性。从教师的角度而言，可以从以下两个方面进行调整：一方面，作为教师，可以适当调整教学态度。无论是阅读文献时，还是在日常相处中，笔者发现，很多学生十分愿意在课堂教学中与教师进行互动、进行沟通，但限于教师个人性格、教学态度等方面的原因，不少学生打消了互动沟通的想法。因此，教师适当地调整教学态度，让学生愿意参与课堂互动显得很有必要。

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具体做法方面，作为教师，一方面要树立以学生为本的理念，即无论是在教学中，还是在生活里，打破与学生几乎处于零交流的状态，努力成为学生值得信赖的朋友。另一方面，教师应当努力提高自己的个人修养与人格魅力。一名优秀的教师，不仅要在某一专业领域具备较高的学术造诣，更应该具备让学生感到可亲可近可敬的素养。让学生因为教师具备较高的魅力与修养，从而敢于大胆地表达自己的观点，将有助于增加课堂互动频率，有助于学生更好地消化课程内容。作为一名高校教师，以积极的心态调整对待教学与对待学生的态度，将对改变大学课堂中普遍存在的“沉默现象”带来极大的助益。另一方面，作为教师，面对大学课堂中缺乏互动、存在“沉默症”的现象，应当对教学方法进行调整。相对于中小学课程，大学课程无疑更加枯燥难懂。然而，并不是每一门大学课程都会让学生陷入沉默，也不是每一名教师都会让学生在大学课堂中保持沉默。现实教学中，确有部分学生由于主观意愿、个人性格等原因，不愿意参与课堂互动，但必须承认的是，教师自身教学方法的缺失，也是导致很多学生在课堂教学中选择沉默的因素。

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为了能够提升学生在大学课堂中的参与度，从调整教学方法的角度出发，笔者认为，同样可以从以下几个方面入手：一是在课堂教学中，从学生的兴趣爱好的角度出发，设置可实现的互动环节，达到吸引学生注意力、让学生愿意参与到课堂教学的目的。二是可将生活中具有趣味性与幽默感的内容与理论知识相结合，比如播放轻松有趣的视频、展示自带喜感的漫画等方式，让学生在轻松愉快的情景中收获知识。三是对于可以在现实中进行演绎的课程内容，可以让学生进行情景模拟，调动学生的积极性。最后，面对性格偏内向的学生，可以通过引导其做PPT、写学习心得表达观点或回答问题并给予加分的方式，传授知识的同时，提升他们的自信心。

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从学生的角度而言，应当从以下三个方面进行调整：首先，教师在日常教学中帮助学生树立正确的学习观念。如果缺乏学生的配合，教师拥有再好的教学态度、再丰富的教学手段，互动课堂的目标也没有办法得到实现。因此，从学生层面而言，想要实现课堂教学的有效互动，首要任务便是让学生树立正确的学习观念。因此，在大学期间，无论是在课堂上，还是在日常生活中，教师应当帮助学生充分认识到自己才是学习主体，大学期间的努力学习不仅仅是为了通过考试并获得一纸文凭，更是为了实现自身各方面能力的提高。只有在课堂上积极与教师进行互动，才能够更好地掌握与课程有关的知识，提升自己的综合能力，使自己在不同层面的竞争中占据有利地位。