同时，我认为，管理好这些学生，让他们爱护好学校的财产也是一种节约，所以我们抓好了班级管理，配好了节电员和节水员，我们老师、学生用的破办公桌、课桌都保护得比较好，没有叫学校再添置过，两个班级没有一个课桌被损坏掉 。因此可以继续用 。
班级管理
我同时又是个班主任，我把班级当作自己的德育基地，尝试着用现代教育理念进行管理，我认为很有效果，虽然学生基础不好，过去也没有多少成功体验，但在我这里，我让他们实现了 。为此，我为学校的班主任上了一堂这方面的课，在此不再展开 。
其他工作
学校有时候将中专和教辅组因工作需要作合并，如开会，讨论，发调查表，捐款，检查什么的都叫我牵头，这些人员分布在后楼的1—5楼，前楼、行政楼门房对面等相当分散，所以一样的工作也许我这里就比较麻烦，但我还是保证质量完成了 。轮到行政值班，我会很好的看住学生的午餐，晚上认真的看护好学校 。
这就是我作为一个普通干部在这里所做的工作，不当之处请提宝贵意见 。
校长个人自我鉴定9
回顾这一年来的工作，在校领导、各位同事的关心、指导和帮助下，认真落实了学校的各项德育工作，并取得一定的成绩，完成了我分管的工作 。我任校长 。主抓德育、德育科研工作、工会、少先队、教师职称评定、年度考核工作 。
现将一年来主抓的几项工作汇报如下，请审议 。
一、德育、德育科研工作：
(一)、建全网络组织，实施制度育人 。
坚持在德育工作计划中实施一把手工程，张校长负总责，我做具体实施工作，建全了学校、社会、家庭三结合的德育工作网络 。学校成立了德育量化评价组织;社会形成了警校共建、德育基地、家长委员会等组织;班级建立了家长委员会;形成了全方位多渠道的德育工作管理格局，创建了德育工作的良好氛围 。每个组织有计划，有实施，分工明确，落实到人，充分发挥了其作用，做到了管理育人 。
在充分发挥德育各个组织作用下，实施制度管理，制度育人，强化学生的养成教育 。先后制定了近二十多种专项制度，建设了制度管理的长效机制，学生实践了自我约束，自我管理，自我教育，做到了自我内涵发展 。
(二)、创新有效途径，打造活动育人 。
1、开展七项活动，对学生进行针对性的教育 。一是丰富多彩的读书教育活动 。二是开展特色教育活动 。如果感恩教育、特殊家庭子女教育、奥妙怀学生节粮教育、弘扬北京奥运会精神教育、改革开放三十年祖国翻天覆地变化，让学生在活动中感化自己，
三是开展快乐健康校园行活动，对学生进行交通安全、饮食安全、人身安全、预防常见病多发病常识教育活动，让学生身心健康成长 。四是开展班级文化墙教育，在文化墙中展示学生自己争带红花、好人好事、精彩作业等风采，让学生在活动中展示自我，创优争先 。五是开展主题班队会活动 。六是开展传统节日纪念活动 。在活动中进行革命传统教育 。七是开展捐资汶川地震人民、讲抗震救灾故事活动，在活动中关爱灾区，关心灾民，受到大爱教育 。
2、开展七项量化评估，强化学生养成教育 。七项量化评估的内容是：学生组织纪律量化、班级校园卫生量化、班级管理量化、两操(国家广播操、自编操)一队列量化、小科课堂纪律量化、少先队活动量化、眼操量化 。量化评估由校长负总责，德育领导具体管理，值周师生、班主任、科任齐抓共管 。坚持日记、周评、期累，每学期评选出25%德育量化评估先进班级 。在量化评估的作用下，学生自觉遵守守则、执行规范，体现了学校无小事，处处皆育人，把学生置身于量化评比的氛围之中

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