健康目标有哪些内容
文章插图
1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快 。
2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力 。
3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己 。
4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活 。
5、有较强的情绪控制力，能保持情绪稳定与心理平衡，对外界的刺激反应适度，行为协调 。
6、处事乐观，满怀希望，始终保持一种积极向上的态度 。
7、有充沛的精力，能从容不迫地担负日常的繁重工作 。
8、处事乐观，态度积极，勇于承担责任，不挑剔所要做的事 。
9、善于休息，睡眠良好 。
10、了解自己，学会克服青春期的烦恼 。
11、保证旺盛的精力和愉快的心情投入学习中 。
健康领域分为哪几个方面分为以下4个方面：
1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快 。
2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力 。
3、知道必要的安全保证常识，学习保护自己 。
4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活 。
具体内容：
1、建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感 。
2、与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规 。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力 。
3、教育幼儿爱清洁、讲卫生、注意保持个人和生活场所的整洁和卫生 。
4、密切教会幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿自我保护意识和能力 。
5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力 。
6、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性 。
7、在体育活动中心，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度 。
指导要点
1、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位 。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康 。
2、既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办替代，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试 。
3、在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人 。
4、教育幼儿爱护玩具和其它物品，爱护公务和公共环境 。
5、与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重 。五大领域的主要目标是什么认为健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力 。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础 。《指南》将健康领域的目标分为身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面，具体内容如下：
(1)身心状况的目标分为三个：首先是健康的体态，包括身高、体重发育以及姿势的培养；其次是要有安定愉快的情绪，要求幼儿能经常保持愉快的情绪，不乱发脾气，能转换情绪和注意；最后是要具有一定的适应能力，能够对冷暖、环境、人际关系等变化具备一定的适应能力 。(2)动作发展的目标分为三个：首先要具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 。《指南》中明确指出不同年龄阶段的幼儿应该学会的运动模式，如双手向上抛球，连续拍球、能够及时的停止动作避免碰撞其他伙伴等；其次要具有一定的力量和耐力，设置了5项不同难度的力量与耐力运动标准；最后是手部的灵活协调目标，对手部的绘画、剪裁、使用筷子等精细动作能力提出了要求 。健康管理的目标不包括健康管理的目标包括：1.完善健康和福利 。2.减少健康危险因素 。3.预防疾病高危人群患病 。4.易化疾病的早期诊断 。5.增加临床效用、效率 。6.避免可预防的疾病相关并发症的发生 。7.消除或减少无效或不必要的医疗服务 。8.对疾病结局作出度量并提供持续的评估和改进 。
健康管理的目标和健康的定义是密切相关的 。1948年世界卫生组织(World Health Organization，WHO)宪章中首次提出三维的健康概念：“健康不仅仅是没有疾病和虚弱，而是一种身体、心理和社会的完好( Well Being)状态” 。1978年，WHO又在召开的国际卫生保健大会上通过的《阿拉木图宣言》中重申了健康概念的内涵，指出“健康不仅仅是没有疾病和痛苦，而是包括身体、心理和社会功能各方面的完好状态” 。在《渥太华宪章》中提出：“良好的健康是社会、经济和个人发展的重要资源” 。1984年，在《保健大宪章》中进一步将健康概念表述为：健康不仅仅是没有疾病和虚弱，而是包括身体、心理和社会适应能力的完好状态” 。1989年，WHO又进一步完善了健康概念，指出健康应是“生理、心理、社会适应和道德方面的良好状态” 。【健康目标有哪些内容，健康领域分为哪几个方面】
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