方程的意义教学设计
教学目标：
1、使学生在具体的情境中 ， 理解方程的含义 ， 初步体会等式与方程的关系；
2、使学生在观察、分析、分类、抽象、概括和交流的过程中 ， 经历将现实问题抽象成式与方程的过程 ， 积累将现实问题数学化的经验 ， 感受方程的思想方法及价值 ， 发展抽象思维能力和符号感 。
3、让学生获得一些成功的体验 ， 进一步树立学好数学的信心 ， 产生对数学的兴趣 。
教学重点：
在具体的情境中 ， 理解方程的含义 。
教学难点：
体会等式与方程的关系 。
设计理念：本节课试图通过合作探索 ， 小组交流、观察、分析、概括等方法 ， 帮助学生建立方程的概念 ， 理解方程的含义 ， 培养学生分析、概括、抽象等数学方法 ， 渗透一一对应的数学思想 。
【方程的意义教学设计】教学过程：
（一）创设情境 ， 激发兴趣 。
1、同学们 ， 认识它吗？（出示天平）
2、了解天平吗？
3、说明天平用途和原理 。
4、课件演示用天平来称两边物体的质量 ， 可能会出现的结果 。
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