一、活动主题的提出垃圾分类手抄报图片：
文章插图
垃圾是学生生活中经常接触到的主题内容 ， 因此 ， 具有非常良好的生活经验的基础 ， 而对于这种经验 ， 学生的认知又是非常感性的 ， 多样的 ， 这种多样性要升华到对垃圾的产生、危害、处理及回收利用得较为科学理性的认识 ， 就必须给学生提供实践、资源拓展和交流的机会 。
实践 ， 是让学生真正观察生活 ， 了解垃圾；拓展 ， 是帮助学生扩大视野 ， 或者教师通过有意识的组织 ， 提升学生的感性认识；交流 ， 是给多样性存在的学生经验以互补和提升的空间 。通过开展有关垃圾的综合活动 ， 引导学生自身对周围环境的观察 ， 引起他们对环境问题的关注 ， 认识垃圾的危害与我们日常生活环境的密切联系 ， 培养学生的环保意识 ， 了解环境保护的重大意义 ， 使学生懂得自己是社会中的一员 ， 自觉地保护环境、对环境负责的态度以及行为习惯 。
二、活动目的：
1、了解垃圾的产生、来源 。
2、了解生活垃圾的危害 ， 认识垃圾分类的重要性 ， 学会垃圾分类 。
【垃圾分类手抄报图片,保护资源的手抄报应该写什么内？】3、根据垃圾的分类 ， 如何处理圾方法 。
4、提高环保意识。
5、通过实践活动 ， 培养学生的参与意识和动手动脑实践能力 。
三、活动地点：
学校、校外
四、活动成果形式：
以小组为单位的进行现场汇报会 。
汇报的形式不限 。
五、活动组织形式：
根据学生选择的主题内容 ， 以自愿为原则 ， 同学们自行分组 ， 成立5—8人的实践活动小组 ， 选出小组长具体负责本小组的工作 ， 再聘请一名指导老师 ， 具体指导小组实践活动的开展活动 。采用课内与课外相结合的原则 ， 进行探究性学习 。
整个过程由学生小组完成 ， 教师具体指导 ， 对活动过程中学生的思维方式、活动的认识和个人体验以及对调查的方法、资料的整理与综合进行综合评价 ， 不要求研究的结果 。
六、活动实施的过程：
活动一：
任务：初步了解垃圾的资料 。
1、浏览教师为学生提供的有关垃圾的图片和文字 ， 分享阅读并回复 。
2、小组合作 ， 整理本小组阅读的基本要点和看法 ， 进行交流和分享 。
教师布置学习任务：了解一周当中家庭产生哪些垃圾？（建议采取图片和文字相结合的方式）
活动二：
任务：针对家庭垃圾调查 ， 进行交流和学习
1、发布家庭垃圾调查的基本情况；
2、对家庭垃圾进行初步的分类；
3、讨论家庭垃圾处理方法的优劣；归纳几种常见的家庭垃圾处理方法
4、到推荐的网站搜索有关家庭垃圾状况的资料和图片 ， 进行发表和交流 。
活动三
任务： 了解垃圾的危害
1、结合废电池的危害 ， 说说垃圾可能带来的危害 。
2、以小组为单位进行自主学习：或网络收集 ， 或借助图书馆的相关图书资料进行有关垃圾危害的资料整理 。
3、发布小组收集的资料 ， 进行相互的评价 。
活动四：
任务：讨论垃圾的处理方法及其优劣
1、小组合作 ， 收集有关垃圾处理的案例、新闻或图片；建议注意有关使用数据的资料；
2、相互交流共享垃圾处理的几种方法 ， 并举例说明他们的优劣；特别对填埋法应注意的问题进行较为广泛的探讨 。
3、以家庭垃圾为例 ， 探讨对它们应采取何种处理方法；
活动五：
任务：了解垃圾的回收和利用
1、以汽车为例 ， 说说废弃的汽车如何处理?
2、对家庭垃圾分类表进行再分析 ， 哪些垃圾还可以回收利用？
3、对垃圾的回收利用进行资料收集 。
活动六：
任务：总结学习体验 ， 评价学习效果 ， 发出倡议书
1、交流垃圾主题考察资料
2、交流有关垃圾的手抄报和书签 ， 做相互评价和自我评价
对原有积累的过程进行再学习 ， 设计一份环保倡议书 。
七、活动总结
通过各种方式 ， 了解有关垃圾的知识 ， 知道垃圾是“放错了地方的资源” ， 积极参与解决社会问题 ， 投身到保护环境的行列中来 ， 从小培养社会责任感与责任心 ， 养成把垃圾分类的好习惯,保护我们的家园,让我们的地球更加美丽!
《垃圾》这一主题活动产生于学生心存疑惑而不得其解之时 ， 故而极好地调动了学生参与调查研究的积极性 。
通过这一活动的开展 ， 学生收获良多 ， 主要体现在以下几个方面： 。
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