育儿故事:读书认字原来这么简单
孩子不大 ， 妈妈们聚在一起 ， 最爱交流的问题就是：你家的孩子可以认识多少字了?我有一位同事 ， 从孩子几个月开始 ， 她就有意识、有计划地教孩子认字 。她的孩子着实厉害 ， 仅仅3岁 ， 就能自己独立看书读报 。当时 ， 我们这些准妈妈们立刻把她当作榜样 ， 期望自己的孩子也能成为神童 ， 在他3岁时也可以看书读报 。可惜 ， 我的孩子 ， 在她几个月的时候 ， 对字根本没兴趣 ， 一本书拿去 ， 常常被她的小手三下两下撕得稀烂 。于是 ， 我不再勉强 ， 放弃了刻意让她认字的打算 。
但女儿现在对认字的兴趣极浓 ， 好像也认识不少字 。那么 ， 她认字的兴趣是怎样培养的呢?
【育儿故事:读书认字原来这么简单】反复“读”书
这一切要归功于她的老师 。幼儿园小班开始 ， 女儿就参加了一个“早期阅读”兴趣班 。参加这个班的孩子 ， 每人都会拥有一本绘有美丽图案的小书 ， 字很大 。书里选编的都是一些字数不多的儿歌 。选编的儿歌特点鲜明：一是朗朗上口 ， 二是里面重复出现的字很多 。比如有一篇叫《大山》：我问大山 ， 你早!大山问我 ， 你早!我问大山 ， 你好!大山问我 ， 你好!瞧!祖国的大山 ， 多有礼貌!
瞧 ， 这首儿歌里 ， “我”、“你”、“山”、“问”、“早”、“好”字都反复出现多次 。而且孩子对这样的韵律非常敏感 ， 对反复出现的字也非常有兴趣 。
老师的职责很明确--让孩子喜欢上儿歌 ， 教他们正确的读书方法 ， 让他们在不自觉中认识那些字 。
为了让儿歌更有表现力 ， 老师们甚至还加了一些游戏的元素在里面 。女儿回来后 ， 把小手放在身两侧 ， 像朵可爱的花 ， 一边轻轻摆着头 ， 一边说：我问大山 ， 你早!说到“早” ， 还把头很可爱地点一点 。就这样孩子轻而易举背熟了儿歌 。
接下来的步骤就是让孩子们用小手很认真地指着字“读” 。儿歌里的字 ， 孩子记住了多少 ， 老师并不刻意强调 ， 但认真地“读”是有要求的--必须一个字、一个字地指点着读 。每天孩子在幼儿园里都要指着字“读”书半小时 。这样反复“阅读” ， 常出现的字 ， 渐渐就看熟了 。坚持一个学期下来 ， 孩子们也就在潜移默化中认识了这些字 。
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