发挥学生的主体作用 如何发挥学生主体作用
发挥学生的主体作用(如何发挥学生主体作用)
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三、 师生关系是基础
在教学过程中,要充分发扬民主,使学生“亲其师”,师生关系和谐、融洽,是取得教学成功的重要保证 。苏霍姆林斯基说:“对学生来讲,最好的教师是教学活动中忘记自己的教师而把自己的学生视为朋友、志同道合者的那种教师 。”教学民主化,可使学生能直言不讳地提出不同的观点,并展开讨论;老师以温和、商量的语气向学生提出“建议”,站在学生的角度思考问题,多听听学生的想法、意见,与学生的新型师生关系;每个学生在教学活动中都要有自己的位置和“角色”,形成互助、合作、友爱的融洽关系;再是为学生的个体活动创设良好的学习环境 。良好的百思特网学习情境在学生学习活动中的作用早有定论,诸如“情境教学”等先进的教学方法也为我们提供了成功的经验 。根据小学语文教学的形象性、趣味性的特点和小学生思维发展的规律,在学生个体活动中,利用图片、音像、实物等多种媒体,为学生提供更为丰富的信息源,从而使每个学生都根据自己的需要选择信息,调动情感,促进思维 。
四、 把握质疑桥梁
【发挥学生的主体作用 如何发挥学生主体作用】学贵有疑,在课堂教学中要给学生提供思考机会,要让他们多想想、议议,使其多种感官和谐活动,使知识转化为技能与技巧 。爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要 。”学生一开始质疑往往缺乏思考,问题比较单纯幼稚,这时教师决不能加以否定 。在肯定其大胆质疑的同时,要教给学生质疑的方法 。经过一段时间的培养,学生就能发现富有针对性的问题,问题就能提到点子上,学生学习的积极性、主动性就能充分发挥出来 。
五、 课堂评价是关键
为培养学生主动探索进取的主体意识,要把“评价权”交给学生,组织讨论,要善于运用促成评价的诱导模式 。比如:“你认为他(她)说得对吗?为什么?”“这样回答你满意吗?为什么”“对他的理解你的看法如何呢?”这样,把学生推上评判席,就能促使其在课堂教学中专心地听,认真地想,大胆地说,以提高教学效果 。还要注意让学生把教者纳入评价范畴,对教者的教学设计、教学语言、教学评价,一旦发现不妥,可提出异议,并陈述理由,以体现师生间的平等 。让学生逐步适应提问评价的答问模式 。如:“我认为某某说得有道理,因为……”“我看这样理百思特网解不对,因为……”“这样理解不错,但如果再考虑一下,就会更全面……”这些评价语言的使用,不仅能直接表达自己的意思,而且能沟通师生、同学间的心理,使课堂成为大家直抒胸怀的“自由天地”,这不仅能促进学生语文素质的整体提高,还能促进其个性百思特网品质的协调发展 。
语文教学过程中,学生的“主体化”应该成为现代化语文教学的一条基本原则 。我们的语文教学,在教师的主导下,从它的出发点到教学过程的每一个训练点,到教学最终的落脚点,都要把学生放在主体位置上,尊重他们的个性,发挥他们主体的能动作用 。这样,我们就有可能达到:语文课堂教学效果得到提高,学生的个性也能和谐发展 。
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