如何挖掘宝宝语言潜能的方法
宝贝还是胎儿的时候，就逐渐完备了发展语言潜能的物质基础 。出生以后的语言环境越丰富，他的语言潜能将发展得越好 。
语言作为思维的外壳，它直接影响思维的发展水平 。注意开发宝贝的语言潜能，有利于宝贝的智力提升 。成熟的语言潜能以听、说、读、写能力为主，但3岁前宝贝的语言能力主要体现为听和说，比如对语言的理解以及借助肢体表达自己需求的能力，会说与年龄发展水平相当的词语和句子，读的能力主要体现为宝贝喜欢书、会翻书、能看懂简单的书，写的能力主要体现为涂鸦的兴致 。
一、3岁前宝贝语言发展的4个里程碑3岁前宝贝语言发展有4个里程碑，大致反映了宝贝到一定月龄可以达到的水平 。
①发音阶段
1-3个月的发音是本能行为，发音器官还不完善，可以发出一张口气流就冲出来的音：如a，e，ai，ei，ou，nei等 。4-8个月出现连续音节，如“ma-ma”“ba-ba”“ge-ge”等，这些自动发出的音节并没有符号意义，只是大人听见了特别高兴，给予宝贝积极的反馈，久而久之，宝贝才会把它们分别与“妈咪”、“爸爸”、“哥哥”联系起来，生物音节变得有社会意义了 。9-12个月的宝贝开始模仿发音，如mao-mao（帽帽），dengdeng（灯灯）等 。
②单词句阶段
1-1 。5岁的宝贝说话积极性还不高，只在高兴或有所求助的时候，才主动说话，具有以词代句、一词多义和单音重叠的特点 。例如“猫猫”可能代表一句话：“我看见了猫 。”还可能指带毛的物品 。
【如何挖掘宝宝语言潜能的方法】③双词句阶段
1.5-2岁的宝贝说话的积极性突然高涨起来，语言表达能力迅速提高，出现电报式语言，例如：“妈咪，车车 。”（可能表示：妈咪，你看汽车来了 。）
④完整句阶段
2-3岁是宝贝语言发展最为迅速的时期，3岁能掌握1000个左右的词，能说完整的简单句，并出现一些不太复杂的复合句 。
挖掘宝贝语言潜能6妙法1．为宝贝的语言发展储备期提供丰富的素材 。宝贝能说出流利的口语，既需要相应的语言器官发育成熟，还需要生活在语言素材丰富的环境中 。
有的老人或者保姆带宝贝的时候，与宝贝交流比较少，当宝贝想要什么东西的时候，他们很快就递给宝贝，这样对宝贝的生活照顾做到位了，但是对宝贝的教育没有到位 。
适宜的做法是，妈咪即使知道宝贝要做什么，也问问他要什么，并告诉他这是什么，虽然宝贝暂时还不能模仿说出这些话来，但是他听见了与事物相对应的词句，并且理解了这些词语在一定语言环境中的意义，这些交流是宝贝语言发展储备期必备的营养 。
因为，理解语言是宝贝说出语言的前提，所以妈咪不要以为宝贝听不懂而减少语言的交流，从零岁开始就不断对宝贝说话 。宝贝只有多听大人说的话，他才能有朝一日开“金口”说出让别人听懂的话，丰富的语言刺激环境使宝贝储藏大量的语言信息，提升他语言智能的发育和发展 。
二、要注意正确引导总是咿咿呀呀想说话的1岁宝贝 。妈咪可以这么做：
①分解一词多义 。宝贝会用“球球”指代所有圆形事物，妈咪要清晰地告诉他这个具体事物的准确名称，如“皮球”“线团”“圆豆”“鸡蛋”等等 。
②接纳电报式语言，同时简洁地示范完整语言 。宝贝会用“妈书”代替“妈咪拿书”，妈咪先面对着他说一遍“妈咪拿书”，再把书给他，这样的示范很有意义 。
③与情境相对照，教宝贝学说话 。走在外面，看见树叶随风飘落下来，对他说“树叶落下来”，鼓励他跟着说，如果他说不出来也没有关系，他会在大脑里储备自己的词汇库 。
三、关注2岁左右宝贝常用肢体语言补充口语表达能力不足的现象 。有的宝贝在外面玩耍，总是用肢体语言与其他小朋友打交道，比如用手推别人，很容易引发误会 。这时，需要妈咪给宝贝正面示范口语表达方式
四、培养3岁宝贝说话的主动性，鼓励他大胆说话 。一般情况下，3岁宝贝的发音器官已经完备，也积累了大量的语言素材，但是不愿意主动说话 。
妈咪要抓住宝贝的兴趣点，激发他的表达欲望 。但是，请注意不要当着宝贝的面说他“内向、不爱说话”，给宝贝的性格特点过早下偏颇的结论，这样不利于宝贝的主动发展 。
五、引导宝贝阅读图书，而并不是要教他识字 。有些妈咪拿到图书以后，把教宝贝学识字作为主要目的，这样做是不科学的 。
宝贝在读字之前要大量地读图，其目的是锻炼观察力、展开想象力，给宝贝的心灵留下很大的体验和领悟空间 。
妈咪要帮助宝贝进入真正的阅读情景中，不断地用疑问语气吸引他翻阅下去；当情节逐渐展开的时候，妈咪要变换语调表现出故事的起伏跌宕；当宝贝关注细节的时候，可以启发他自己补充其中的含义；必要的时候，妈咪与宝贝一起手舞足蹈把故事表演出来 。这样既丰富了宝贝的语言，又丰富了宝贝的心灵与智慧 。
六、正确对待突然出现的“口吃”现象 。有的宝贝口吃，排除语言发展先天不足因素以后，很有可能是他模仿别人或急于表达自己又有些吃力的结果 。
不管怎样，妈咪都不要训斥宝贝，越训斥他越紧张，口吃可能越严重 。妈咪正确的做法是，冷静地听宝贝讲完，然后请他尽量流畅地再说一遍，或者示范给他比较简洁的表达方式，帮助他克服口头表达的困难 。如果发现他是在模仿某个宝贝或者大人，明确地告诉他：“他那么说不对，不要学他 。”
另外，带他一起诵读朗朗上口的儿歌，唱一些流畅的歌曲，都是从正面矫正宝贝口吃的好办法 。宝贝口吃还有一个心理因素是害怕与胆怯造成的，观察宝贝是否对某个环境或事物不太适应，尽快恢复宝贝的信心，口吃也将随之消失 。
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