创新方法包括哪些种类
常见的创新方法有哪些创新是指：以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向 ， 利用现有的知识和物质 ， 改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境的行为 。
关于知识经济时代的教育 ， 或未来的教育不论作何种解释、何种作法 ， 如果不进行教学改革和创新 ， 不通过创新性的教学 ， 启发学生的学习兴趣、激活学生的思维、发掘学生的潜能、促进学生的个性发展、培养学生的操作技能 ， 就不可能培养出学生的创造精神和创造能力 ， 也就不可能培养出适应时代需要的创造性人才 。
创新的内容包括哪些 创新与发现、发明方法论区别
首先 ， 要把创新方法论与科学研究方法论和科学发现方法论加以区别 。 按照“创新”的定义 ， “创新不是科学或技术 ， 而 创新方法论
是价值…… 。 创新不只是发生于组织之间的某种事 ， 而是组织以外的一种变革 。 创新应以它对环境的影响来衡量 。 因此 ， 一个工商企业中的创新始终必须以市场为中心 ， 如果创新以产品为中心 ， 很可能产生一些‘技术上的奇迹’ ， 而报酬却另人失望 。 ”（这相当于将技术发明专利束之高阁 ， 实现不了市场价值 ， 这也就说不上是创新 。 所以 ， 创新不是以科学中的发现或技术上的发明作为其标准 ， 而是以实现市场价值为其判别标准 。 这中间特别要注意的是在发现或发明的成果与这些成果转化为新产品、新服务之间存在着一个巨大的差别 ， 而恰恰是后者才能称作真正意义上的创新 。 它要求付出的劳动以及所花的代价比前者（即发现、发明）要大得多 ， 困难得多 。 《科学时报》2002年8月14日有一篇题为《从企业为主体促进专利技术产业化》文章中说：“据统计预测 ， 浙江省专利技术和产品的实效率以40% ， 其中宁波、温州、台州、绍兴等市高达50%以上这是该省把专利工作作为事关全省发展全局特别是技术创新大局的基础性、综合性工作来抓的结果 。 ”（如果把专利的发明与使专利技术产业化的创新两者混淆起来 ， 在实践中就有很大的危害性 ， 人们误以外有了发明就有了创新 ， 其实相比之下后者要难得多 。 如果认识不到在一点 ， 那么技术发明的转化率低下是必然的 。 硅谷之所以是创新的摇篮 ， 是创新和创业精神的栖息地 ， 就是因为它“不仅仅局限在取得的科学进步或技术的突破上 。 ”“硅谷与众不同的不是这里发明的技术 ， 而是把这些技术进行开发、利用并将其推向市场的在当地创建的企业 。 换句话说 ， 硅谷的故事是企业尤其是创新企业（Start-Ups）进行技术开发与市场应用的历史 。 ” 由上可见 ， 创新与发现、发明并不是一回事 ， 它们的成本和代价也都是不同的 。 正如德鲁克所指出的：“作为一种经验规律 ， 如果把产生一种新思想上花费一美元 。 则在对之进行研究以便把它转化为一种新发现或新发明 ， 就必须花费十美元 。 在‘研究’上每用十美元 ， 在‘发展’（‘开发’）上至少要花费一百美元 。 在‘发展’（‘开发’）上花费一百美元 ， 则在市场上引进和建立一种新产品或一个新企业就需要花费一千或一万美元 。 而只有在市场上建立了一种新产品或一种新企业之后 ， 才能说已有了一种‘创新’ 。 ” 美国哈佛商学院教授 ， 著名创新研究专家肯特（Rosabeth Moss Kanter）指出 ， “创新首先是人们能够迅速地了解一种市场需求 。 ”“几十年的产品研究表明 ， 使用者是刺激创新的第一要素……领导技术发展的公司现在意识到 ， 他们必需创造一种新的商业概念而不简单的只是优秀的技术 。 ”《第五项修炼》一书的作者彼得·圣吉说：“当一个新的构想在实验室被证实可行的时候 ， 工程师称之为‘发明’(lnvention),而只有当它能够以适当的规模和切合实际的成本 ， 稳定地加以重复生产的时候 ， 这个构想才成为一项‘创新 ’(innovation)” 所以 ， 创新与发现、发明不是一回事 ， 因此 ， 它们的方法论自然也是不同的 。
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