数学素养包括哪些，小学数学十大核心素养包括哪些( 四 )
2、加强数学思维、方法的训练，形成学生数学探究能力 。
数学探究能力是数学素养最核心的成份和最本质的特征，数学探究能力的提高是通过数学思维方法的训练来完成的 。
3、培养估算能力，形成科学的直觉 。
估算是对事物的整体把握，是对事物数量的直觉判断 。 在现实生活中一个人的估算能力有着广泛的作用 。 如果我们在小学数学教学中，注重培养学生的估算意识，积极发展学生的估算能力，这将有助于学生对数学概念的理解，有助于数学方法在实际生活中的运用，有助于学生对日常数量关系的灵活处理 。
4、注重数学实践活动的开展 。
数学实践活动的开展，对于学生能力的培养是十分有益的 。 教师要想培养学生实际的本领，必须带领学生参与丰富多彩的数学实践活动，使学生在实践中长知识、长才干，学会识别、学会适应生活中的数学问题 。
扩展资料：
面对学科核心素养，基于课程功能与价值的以社会为中心、以学生为中心和以学科为中心的主题教学探索；基于学科内容整合的“单学科—主题”“多学科—主题”和“跨学科—主题”的主题教学探索，等等，给我们“仿佛若有光”的期待 。
我们愿意将主题教学视为情境教学 。 但如果按照“真正进入到真实情境”的复杂情境的要求，也许其路漫漫 。 学科核心素养与复杂情境的挑战，何止是教学环节，包括政府的“管”、学校的“办”、教师的“教”、学生的“学”，以及专业机构的“评”和社区社会的“议”各个方面 。
借用也是沿用怀德海的话说：“这是教育的金科玉律，也是一条很难遵守的规律 。 ”
参考资料来源：
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小学数学核心素养包括哪些？ 小学数学学科核心素养包含如下：
1、数感
关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟 。 建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系 。
2、符号意识
能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性 。 建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式 。
3、空间观念
根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言的描述画出图形等 。
4、几何直观利用图形描述分析问题 。
借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果 。 几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用 。
5、数据分析观念
了解现实生活中许多问题应先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴涵着信息 。
小学数学素养包括哪些 中学数学是重要的基础学科，在推进素质教育的过程中肩负着历史重任，对培养和发展中学生素质意义重大 。 在数学教学中，如何培养和提高中学生数学素质，适应社会主义现代化建设的需要，是广大数学教育工作者面临的重大课题 。
张奠宙教授《数学素质教育设计》（草案）中的一个界定：即从数学知识观念、创造能力、思维品质、科学语言等四个层次进行分析研究；朱成杰教授《数学思想方法教学研究导论》指出数学素质包括：思想政治、科学文化、心理健康和劳动技能素质等四个方面 。
我国传统提法：基本运算能力、逻辑思维能力、 空间想象能力、应用数学知识分析解决实际问题能力，有人建议应增加一项“建立数学模型能力” 。
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