草丁图书馆

  1. 首页 > 生活杂烩 >

教学组织形式有哪些，你认为教学组织形式有哪些( 二 )

小知识


4、教师要给予学生有关学习效果的及时反馈 。
5、教师要尽可能多地与学生接触 ， 诊断他们的困难 ， 及时给予帮助和强化 。
实施合作学习的过程中 ， 经常会出现“搭便车”现象 ， 即个别学生在小组合作的时缺乏主动性或干脆袖手旁观 ， 坐享其成；或者有的学生表面上看参与了活动 ， 实际上却不动脑筋 ， 活动中没有发挥应有的作用 。 在实际教学中 ， 可以如何避免这种现象发生？
教师可以从以下几方面采取措施 ， 避免合作学习出现“搭便车”现象：（1）营造一种愉快的合作学习环境 ， 以游戏竞赛法、直观教学法、参观体验等手段 ， 促使学生在合作中积极参与 。 （2）明确每个人的任务和分工 。
（3）教师要随时观察学生的学习情况 ， 对活动过程进行监控 ， 督促学生完成任务 ， 并给
学生一些合作技巧上的指导
（4）在评价和奖励机制上 ， 破除“平均主义”的做法 ， 通过个人和小组评价相结合的方式 ， 在对小组进行评价和奖励的同时 ， 对小组中的个人也进行评价和奖励 ， 使学生能得到全面
的反馈 。 多媒体网络教室的功能及特点有哪些？
多媒体网络教室又称网络机房或网络教室 ， 是目前国内各类学校 ， 尤其是中小学应用最为普遍的一种网络教学系统 。 它集普通的计算机机房、多媒体演示室等功能于一体 ， 利用网络技术和多媒体技术将若干台多媒体计算机及相关的网络设备互联成小型的教学网络 ， 为提高教学质量、建构协作化学习环境创造了良好的技术基础 。 它的特点如下：
（1）多媒体演示教学 。 教师可以将来自网络服务器和教师机硬盘或光盘中的多媒体信息（包括文字、图形、图像、动画、视频、声音）传送给学生 ， 进行演示教学；也可以将教师机或任一学生机的屏幕内容传送给某个、某组或全体学生；教师和学生可以共同操作同一终端将
操作示范发送给某个、某组或全体学生；可实现全动态图形、图像、视频和声音的实时同步发送 。
（2）分组教学 。 教师可以选择某个、某组或全体学生进行教学 。
（3 ）监听监视 。 教师可以循环方式自动轮
流监视每个学生的学习、操作情况 ， 可以调回任一个学生的屏幕内容进行监视 。 （ 4 ）交互式教学 。 学生可以通过电子举手方式与教师联系 ， 进行实时交互式的教学 。 （ 5 ）学生自主学习 。 学生可以选择脱机状态进行单独学习 ， 也可以自己调用文件服务器内的信息资源进行学习 。 （ 6 ）语言辅导教学 。 教师和学生之间可以通过耳机 / 话筒通话 。 教师可以发布信息 ， 也可以接受学生的意见或问题 ， 进行语言指导 。 （ 7 ）网上学习 。 网络教室和校园网相连 ， 并连接到国际互联网（ Internet ）上 ， 学生可充分利用网上资源进行学习 。 （ 8 ）资源共享 。 可提供文件服务器、打印、传真等多种设备和各类信息资源的共享 。 （ 9 ）进行教学测试和信息反馈分析 。 学生可以自己调用网络服务器上的试题库进行自学、自测 ， 可以及时了解自己的学习水平 ， 以便调整学习的进度 。 BBS（Bulletin Board System ， 电子公告牌系统）是Internet非常常用的网络服务功能之一 。 师生可以利用BBS服务进行信息实时交换 ， 在BBS中组织沙龙、讨论各类问题并提出解决方案等 。 在应用BBS组织主题讨论时 ， 教师应注意哪些问题？ BBS提供了自由的发言空间 ， 因此也容易出现话题分散 ， 偏离讨论主题的现象 ， 因此 ， 教师适时的控制和引导是极其重要的 。 教师是整个教学活动的调控者 。 具体体现为： （1） 在进行主题讨论前 ， 教师必须有充分的准备 ， 对整个活动要做好精心的设计 。 要仔细考虑诸如：如何抛出主题、该提供的资源是否已经准备好、如何激发学生讨论的积极性、讨论中学生会有哪些观点、怎样对内容进行总结等问题 。 （2） 在讨论的过程中 ， 教师要注意从“知识的提供者”转变为“学习的引航者” ， 当发现有偏题的情况时 ， 及时发一些提醒性质的帖子 ， 或者提出新的问题 ， 是学生的讨论回归正轨 ， 避免学生的知识内容游离 ， 防止跑题 。 （3） 另外 ， 在交流时 ， 教师可以适当运用幽默的更为人性化的网络语言激活学生的思想 ， 激发他们去积极思考 ， 启发他们对问题的探究 ， 帮助他们形成自己的判断和观点 。

推荐阅读


上一篇：【花】大丽花和红薯花区别

下一篇：【花】大丽花和地瓜花的区别