如何增强民主意识，民主意识方面( 四 )
实行班干部值周制度 ， 是培养学生民主意识的好方法 。 具体方法为：每周有值周班长(或团支部书记) ， 由班长、副班长及团支部书记轮流 。 值周班长负责本周的各项工作 ， 每天有值日班长 ， 负责当日班级的各项管理工作及服务工作 ， 如早操、课间操清点人数、考勤、值日及填写班级日记 。 每日班长要向值周班长负责 ， 并向班主任通报当日情况 ， 书写今日格言于黑板等 。 这样 ， 使每个同学在每学期都有一次当班长的机会 ， 也承担起了管理和服务班级的义务 。 在这天 ， 他们担当班级的管理者的角色 ， 而不只是被管理者 。 角色的互换 ， 丰富了学生的角色体验 ， 便能经常采用心理换位的方法 ， 了解、理解、尊重别人 。 充当管理者时 ， 能洞察被管理者的心理需求并采用易被管理对象接受的工作方式；充当被管理者时 ， 也能体谅管理者的苦衷 ， 积极响应和配合工作 。
总之 ， 民主意识和主体意识是相辅相成的 。 班主任要注意发挥学生在班级管理中的主体性 ， 注重学生民主意识的培养 ， 充分相信学生 ， 平等对待学生 ， 虚心采纳学生建议 ， 努力探索和实践行之有效的方法 ， 从而使班级管理工作逐步迈上科学化、艺术化的轨道 。
如何增强民主意识 增强民主意识 ， 需要每个公民做到
①自觉遵守宪法 ， 始终按照宪法原则和精神参与民生活
②不断积累民主知识 ， 形成尊重、宽容、批判和协商民主态度
③通过依法参与公共事务 ， 在实践中逐步增强民意识
④使民主思想和法治精神成为自觉信仰 ， 体现在日言行中 ， 成为一种生活方式
国家公务员要怎样增强民主意识？ 学生民主意识的培养是班主任工作的一项重要内容 ， 也是实施素质教育、培养创新型人才的必然要求 。 中学生正处于个体意识形成的初始阶段 ， 这期间 ， 教师如何引导和教育对他们日后意识的形成将产生极其重要的影响 。 因此 ， 这正是对他们进行民主意识培养的最好时期 ， 下面 ， 结合自己工作的经历谈一些做法和体会 。
一、以身作则 ， 注意倾听 ， 给学生潜移默化的影响
班主任和学生接触最多 ， 对学生的影响也最大 。 因此 ， 班主任民主意识的强弱 ， 很大程度上决定着教育效果的好坏 。 一个班主任如果没有民主意识 ， 动辄用高压、训斥的态度对待学生 ， 便会使学生产生逆反心理 ， 也就难以取得预期的教育效果 。 相反 ， 班主任如果以民主、平等的态度对待学生 ， 便会在学生中树立和蔼可亲的师表形象 ， 让学生对教师由衷地产生敬意 ， 亲近老师 ， 相信老师 ， 从而虚心接受老师的教诲 。 在这种情况下 ， 学生便会热爱自己的班级 ， 凡事从班级利益出发 ， 班级工作也才有动力 ， 有活力 。
倾听表达了一种尊重和信任 ， 这不仅有利于师生的沟通 ， 增进师生的感情 ， 也有利于民主气氛的形成 。 魏书生老师有一个成功的教学方法 ， 叫做“商量教学法” ， 教学活动中 ， 总是以商量的口气和学生对话 。 把它移植到班级管理中 ， 就是“商量管理法” 。 班级工作的设想、计划和学生交谈 ， 让他们评判计划的可行性 ， 发表自己的看法 ， 提出自己的建议 ， 以期完善班级计划；经常与学生沟通 ， 鼓励学生表达自己的想法和愿望 。 这样 ， 学生感受到班主任的诚心 ， 感受到自己被尊重 ， 体会到自己在班上的价值 ， 便会凡事从集体着想 ， 努力为班级争光 ， 积极参加班级的活动 。
二、教育平等 ， 平易近人 ， 给学生良好的师表形象
教育民主是魏书生教育思想的精华 。 他说：“民主象一座搭在师生心灵之间的桥 。 民主的程度越高 ， 这座连通心灵的桥就越坚固 ， 越宽敞 。 ”班主任要以自己的言行增加班务工作的民主性 ， 创设一种人人参与班级活动、参与民主管理的良好氛围 ， 要以平等、民主、宽松、和谐的朋友式的师生交往 ， 促进学生优良品格的形成 ， 激发学生奋发向上的决心与信心 。
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