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如何培养工匠精神，怎么弘扬工匠精神从三个方面( 三 )

小知识


职业教育的基础是院校 ， 职业教育的摇篮在企业 。 建立校企合作平台是科技兴区战略的一项重要举措 ， 亦是服务地方 经济建设不可或缺的重要场所 。
三、努力塑造匠人标杆
一是相关联系部门可牵头组织开展技能大赛 。 建议完善职业技能竞赛制度 ， 支持院校或有条件的企业建设一批功能齐全、设施一流的技能大赛实训基地 ， 使更多优秀高技能人才通过各级、各类大赛脱颖而出 。
二是对获得技能大赛金牌的选手 ， 可晋升为高级技师并破格认定为当年度首席技师；对获得技能大赛优异成绩的选手 ， 以及为获奖选手提供指导和帮助的技术指导专家、教 练 。
按照国家奖励标准分别给予奖励；对选送单位、院校 ， 给予一次性物资奖励：对具有中国特色的“师徒制”培养新模式 ， 开展新型学徒制培试点的单位由财政按规定给予职业培训补贴 。
三是给企业更多的人才评价自主权 ， 根据技能人才培养特色和用人单位岗位要求 ， 让部分院校、企业成为职业资格过程化考核鉴定 试点 。 比如经市人力资源社会保障部门批准 ， 企业或行业协会可 以在国家职业标准框架内 ， 结合企业或行业的生产服务实际 ， 实施自主评价体系 。
四、高度重视高技能人才任用
坚持“不唯学历唯能力” 。 吸引更多技艺精湛的优秀高技能 人才到技工院校任实习指导教师 ， 具有工程师及以上专业技术职务资格和技师（国家职业资格二级）及以上职业资格的人员 ， 不受学历、教师资格证等条件限制 ， 可直接应聘相应等级实习指导 教师岗位 。
在职业院校全面开展高级专业技术职称评审 ， 符合条 件的职业院校教师可评为“实训教授” 。 在对待学生方面 ， 破除技工院校毕业生成长通道中的“天花板”和“隔离墙” 。
取得高级工、预备技师职业资格的高级技校或技师学院的全日制毕业生 ， 在参加公务员招考、企事业单位招聘、确定工资起点标准和职称评聘等方面 ， 按照相应的全日制高职（大专）或本科毕业生 享受相应政策待遇 。
【如何培养工匠精神，怎么弘扬工匠精神从三个方面】普通技工学校毕业生 ， 按照普通中等学历教 育毕业生享受相应政策待遇 。 在高技能人才中发展党员、树立典型、评选劳动模范 ， 每年可组织优秀高技能人才开展带薪外出学 习、考察和疗养等活动 。 鼓励企业在制定薪酬制度时向高技能人 才倾斜 。
五、加强能工巧匠的培育机制建设
建议在政府的领导下 ， 有计 划 ， 有组织地引进一批技术能手 ， 以此带动本土匠人们快速提升 。 同时 ， 邀请国内外行业人才组织开展各大行业相关大型论坛、小型沙龙等活动 ， 使大家在这些活动中可各显其才、取长补短 。
邀请行业专家、技术能手来传授经验 ， 进一步提升技能操作水平 。 也可组织一批技术人才走出去 ， 分行业、分级别开展组织交流和培训 ， 让每位同志学有所获得 。
总之 ， 通过交流学习培 训 ， 让我们少一些粗制滥造 ， 多一些优良精品；我们对职业敬畏、对工作执着、对产品负责；我们精益求精 ， 追求完美 ， 期望“工匠精神”引领出“江津智造” 。
参考资料：

作为一名学生如何培养工匠精神？ 工匠精神的内涵有三个关键词：敬业、精业、奉献 。 这三者是互相联系、有机结合的 。 敬业反映的是职业精神 ， 是前提；精业反映的是职业水准 ， 是核心；奉献反映的是个人品德 ， 是保障 。 可以说 ， 新时期的工匠精神 ， 是劳模精神、劳动精神的重要体现 。 工匠精神 ， 不仅限于企业生产 ， 而是包括政府机关在内的各行各业 ， 都有一个敬业、精业、奉献的问题 。

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