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如何培养幼儿良好的一日常规，大班一日常规的培养( 四 )

小知识



6、鼓励孩子发现问题一起讨论的方法：教师和幼儿针对班级常规中存在的问题， 共同分析、讨论、修正常规的一种方法， 此方法比较适合中大班幼儿 。 如：户外活动上、下楼时， 幼儿大声喧哗、推推挤挤 。 教师针对这个问题和幼儿一起分析其中存在的危险， 共同制定上、下楼的常规要求 。

7、表扬和奖励孩子进行强化：通过及时的表扬和鼓励， 对幼儿良好的行为加以强化， 使幼儿感受自己的优点和进步， 同时使其良好行为得到巩固和发扬 。 如：有的小班幼儿初入园时总是让老师喂饭， 不肯自己动手 。 当教师发现幼儿逐渐能够自己吃饭时， 及时在集体面前表扬， 并且送给幼儿一个小礼物， 强化其良好行为 。
如何培养幼儿园一日常规 【如何培养幼儿良好的一日常规，大班一日常规的培养】内容来自用户:泥越
如何培养幼儿园一日常规
教师要根据各年龄班幼儿的发展水平、能力、经验和学习方式等方面的差异， 灵活运用多种教育方法， 在生动有趣的活动中， 建立良好的班级常规 。 培养常规的基本方法有七种 。 1、树立榜样激励法 树立榜样激励法是教师根据幼儿“爱模仿”的年龄特点， 强化某些幼儿的正确行为， 激励其他幼儿以此为榜样， 从而教育影响幼儿的一种方法 。 如：最近办理迟到的幼儿比较多， 教师对准时来园的幼儿进行表扬和鼓励， 从而激励其他幼儿以那些准时来园的幼儿为榜样， 准时来园 。 榜样的力量是无穷的， 对幼儿更是具有极大的感染力和说服力 。 榜样还可以是父母、教师， 以及文艺作品中的典型形象等 。 2、巧言妙语引导法 巧言妙语引导法是指教师利用生动形象、幽默有趣的语言， 引导幼儿理解常规， 遵守常规的方法 。 如：在培养小班幼儿饮水常规时， 教师发现幼儿不爱喝白开水， 于是便将喝水说成：“小汽车要加油喽， 加的满满的， 才能跑得特别快 。 ” 3、创设环境提示法 创设环境提示法是将班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿面前， 提示幼儿遵守常规的一种方法 。 如：幼儿进餐后常常忘记需要做的事情， 教师可以将送餐具、擦嘴、擦桌子、漱口几件事情用照片记录下来， 展示在环境中， 从而提示幼儿按
如何进行幼儿一日常规的培养 培养幼儿良好的一日常规活动方法有：为孩子树立好的榜样， 激励孩子;创设合适的环境来提醒孩子;采用恰当的语言去引导孩子;采用游戏的方法激发孩子的兴趣;教孩子儿歌和歌曲的方法;鼓励孩子发现问题一起讨论;表扬和奖励孩子 。
怎样培养幼儿一日常规 1.建立平等的师生关系， 创设宽松的环境氛围

小班幼儿第一次离开家庭， 来到幼儿园， 一方面有些胆怯， 另一方面又要适应幼儿园的生活习惯， 实在是一件不容易的事 。 作为教师首先就要更新自己的观念， 我们教师应该抛弃以前那种将幼儿视为成人的客观附属物或“小大人”的观念， 应树立科学儿童观 。 小班的幼儿， 自我意识强， 他人意识差， 对老师的讲话根本听不进去， 于是应改变以往单一说教的形式， 以及“不准这样”“不准那样”的戒律， 采用有趣的教育方法， 让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习 。

培养幼儿的一日生活常规的策略， 首先要懂得建立平等的师生关系
例如 , 课间到了喝水的时间， 孩子们箭一样的脚步来到杯架前， 你拥我挤挣抢杯子， 生怕自己抢不到 。 在保证孩子安全的前提下， 我总是不停的说：“不准挤， 不准拥”任凭你怎么说他还是照旧做！完全不听你的劝导 。 为解决这个问题， 我为幼儿张贴了自己的照片， 组织幼儿玩“找朋友”的游戏， 在老师的引导下认识自己的杯子标记， 找自己的标记朋友， 使幼儿很快地记住了自己的标记， 学会用自己的杯子 。

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