如何快速背乘法口诀，必须记住的快速乘法( 三 )
5、强化记忆 。 当学生乘法口诀编出以后，把算式中的乘积擦掉，口诀后半句也擦掉，再让学生说说口诀 。 还以可以让学生找出较难记的口诀，要求学生把每句口诀多读两遍 。 再依次出示所有口诀进行整体记忆 。
同时，在学习口诀过程中，对于较有难度的7、8、9的乘法口诀，可让学生提前预习读读背背，分散难点 。 在编出乘法口诀后，要把记忆口诀和应用口诀结合起来，让学生在“用”中“记”，在“记”中“用”，要求学生看着算式说口诀，看口诀说相关的四个算式，把算式与口诀联系在一起反复练习，相信一定能把乘法口诀记熟 。
如何快速背九九乘法表 熟记乘法口诀能为熟练地进行乘法和除法的计算打好基础 。 乘法口诀是二年级的同学必须练好的基本功之一 。 口诀背得熟不熟，就反映在口算练习上,正确率不高，速度极慢 。 那怎样让学生又对又快记住口诀，我思考了以下几点：
1、教给学生编乘法口诀的方法 。 我们不应该把现成的乘法口诀一句一句呈现给学生，而是在开始学习口诀的过程中，让学生明白口诀的前两个数就是两个乘数而且小的数在前，积是两位数就把“得”去掉，让学生自己参与到编乘法口诀的活动中亲身体验编口诀的方法，了解乘法口诀的意义，同时初学口诀时还以将每一句对照相应的图，再说说每句口诀所表示的意思，把乘法口诀和乘法的含义有机的联系起来，有意义的掌握背诵口诀 。
2、通过探索规律进行记忆 。 学生在找规律的过程中逐步感受相邻两句口诀之间的关系，使学生更能灵活地记忆乘法口诀 。 如：记住了三六十八，四六多少可以怎么想？二流多少可以怎么想？为什么会出现这种情况？让孩子理解前后两句口诀之间的关系非常重要 。
3、通过对比记忆 。 有些易，容易混淆的口诀，可以直接对比着列出来，让学生辨别记忆 。 如：四六二十四和六七四十二，再如五九四十五和六九五十四、七九六十三和四九三十六等等 。
4、利用故事记忆 。 故事对于学生来说比较喜闻乐见的，有些口诀比较特殊，我们可以利用故事的形式来帮助学记忆，如：唐僧师徒在取经的过程中历尽了九九八十一难，孙悟空有八九七十二变，而猪八戒只有一半法力，四九三十六变，遇到妖怪，孙悟空不管三七二十一，抡起金箍棒就打 。 “9的乘法口诀”还可以用“手指记忆法”来帮助我们记忆 。 “手指记忆法”，平摊双手，在记忆“一九得九”这句口诀时，弯曲左手小拇指，在弯曲的手指右侧还有9根手指，这个“9”就代表积个位是9；在记忆“二九十八”时，弯曲左手无名指，弯曲的手指左侧，有一跟指头，这个“1”代表积十位上的数字1，弯曲手指右侧，还有8根手指，这个“8”代表积中个位上的数字8，也就是“二九十八”，以此类推 。 从左往右数，第几个手指弯曲表示几九的几，弯曲手指的左边表示积的十位上的数字，右边表示积的个位上的数字 。 学生既感兴趣而且又记得牢 。
5、强化记忆 。 当学生乘法口诀编出以后，把算式中的乘积擦掉，口诀后半句也擦掉，再让学生说说口诀 。 还以可以让学生找出较难记的口诀，要求学生把每句口诀多读两遍 。 再依次出示所有口诀进行整体记忆 。
同时，在学习口诀过程中，对于较有难度的7、8、9的乘法口诀，可让学生提前预习读读背背，分散难点 。 在编出乘法口诀后，要把记忆口诀和应用口诀结合起来，让学生在“用”中“记”，在“记”中“用”，要求学生看着算式说口诀，看口诀说相关的四个算式，把算式与口诀联系在一起反复练习，相信一定能把乘法口诀记熟 。
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