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如何培养学生的创造力，怎样提高学生的创造力

小知识


教师如何培养学生创造力 在此 ， 我对《闪光的烟花》从以下几方面培养学生的艺术想象力和创作力 。 一、作品欣赏引导学生欣赏教材上的佳作 。 接触好的作品 ， 是激发学生想像力的另一个好方法 。 在美术课上 ， 结合作品分析、创设情景、让学生讨论 ， 分析作品的构思、构图、表现手法和作者的情感 。 通过接触、欣赏、使学生感受到优秀作品的内容和表现形式美 ， 以及作家的精神气质感情表达的手段；使学生在审美中拓宽想象的思路 。 二、想象是灵魂 ， 是主观灵性的东西 ， 想象的空间是无限的 。 教学中让学生观看烟花的图片 ， 让学生脑中对烟花有一个“痕迹” ， 从而让学生把脑中的“烟花”通过作品表现出来 ， 指导学生可以画 ， 也可以做剪贴画 。 三、增强学生创造的自信心 ， 培养学生的创造力 。 自信心是创造性思维的力量源泉 。 任何学生的创造产物都具有存在的价值 。 通过作业 ， 善于发现学生身上的创造性潜能 ， 并及时给予表扬和鼓励 ， 增加创新的欲望和自信心 。 学生有了信心 ， 激发了学生的想象力 ， 从而潜移默化的为创作力打下了基础 。
如何培养学生的创造力？ 培养创造力的一些主要思路 ， 供参考：

1.增强创新意识
创新意识决定一个人想不想创新的问题 。 因此,要开发创造力,首先要增强和提高人的创新意识 。 人的创新意识有两种:一是主动性创新意识,一是被动性创新意识 。 主动性创新意识,是指不需来自外部的推动,主体的意识就可以有效地驱动个体去创新,创新活动是主体自身需要的一种意识,稳定、持续、主动、习惯化是它的特点 。
被动性创新意识是指主体受外部的推动而产生的创新意识 。 例如,接受交给自已完成的指令性科研问题、开发任务或项目 。 这类被动性创新意识同样也会对创新活动产生推动作用,主要是创造主体有责任感,有成功的愿望,有胜任的能力 。
2.掌握创造方法
创造方法是创新活动成功经验的总结和归纳,并上升为工具性的创造方法论 。 创造方法一举击破了创造的神秘气氛,使普通人借助创造方法亦能涉足创造活动,掌握创造方法是开发创造力的好思路 。
3.培养创新思维
创新思维乃创造力的灵魂,培养创新思维是创造力开发的关健 。 美国创造力开发公司总裁、创造学家罗杰.冯奥奇说过:“如果你对创造性思维持冷淡态度,你就不会认识到在一个发展变化、日新月异的世界上,激发和应用新设想是至关重要的生存技能 。 ”
4.优化创新人格
前面讲到, 创新思维乃创造力的灵魂,而创新思维的灵魂又是什么呢？那就是创新人格！这是因为人是创造万物的主体,是一切创新活动的认识者、发出者和操作者,忽视创新人格的优化,开发创造力将是舍本求末倒置的 。
5.形成创新环境
创造力开发离不开一个好的环境,尤其是个体创造力开发 。 因为人的行为是个体与环境交互作用的产物 。 美国创造学家阿瑞提认为:“适宜的气候和环境能极大地促进创造 。 ”
6.创新成果展示和创新人物示范
经常进行各级各类的创新成果展示,对创新方面取得成绩的人物进行表彰、鼓励和奖励,达到示范作用的目的,都对创造力的开发很有推动作用 。
奇思妙想玩转发明课程 ， 以科学的形式与方法 ， 解密孩子的创造力基因 ， 激发他们的创新灵感 ， 为他们摘取人生第一件发明；为中考培养科技特长生 ， 为留学移民增添专利加分强项 ， 为高考各重点大学自主招生挖掘创新潜质 。
浅谈如何培养学生的创造力 未来的竞争将主要是人的创造力和创新精神的竞争 ， 因此素质教育要求我们把培养学生的创新精神和创造能力放在突出的地位 。 怎样培养学生的创造力是当前素质教育的一个重要问题 ， 如何培养学生的创造力 ， 我想谈谈自己的一点做法 。

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