怎样讲课能吸引人
你觉得老师怎样讲课会吸引你的兴趣？ ，你好，讲课时要有激情，讲课生动，可以通过讲故事的方式来表达自己的内容，也可以讲些案例或图片来吸引学生，不论是小学生，高中生，都喜欢听没听过的事情，比如我吧，教汽车维修，就会讲不同类型的车，不同的例子及给他们观看不同的汽车图片和毕业学子的事迹，他们经常会很好奇的请教我 。
如何讲课才能在一开始就吸引人？ 老师上课怎样才能让学生主意力集中呢？上课的时候能让学生主意力集中，对小学低年级学生比较容易做到，但高年级的学生有于受到知识的储备增加，就很难做到集中他们的主意力，因为你这堂课讲的他根本就不懂，所以主意力就不会集中 。 主要是他对这堂课的内容不感兴趣 。
如果老师硬想一些花里胡哨的方法去把他的主意力拉回来，他也学不到一点知识，白浪费了他的时间 。 相对低年级的学生就没这么难了，比如现在的多媒体教学很普及了，应用多媒动漫结合教学内容，小孩子多喜欢动画片的，这样的知识性结合趣味性教学就能很有放的集中小学生主意力，教学效果也能很好的提升 。
【怎样讲课能吸引人】
还有作为低年级的教师要都关心帮助小学生成为他们的朋友，成为他们的依靠 。 千万不要让学生怕你，上课时老想着今天不要被老师骂，还何谈好好学习 。
老师要怎么上课才能吸引学生？ 老师的魅力是很重要的，让学生觉得你身上有某种他们崇拜、仰慕的东西，当然不是指搞个人崇拜啊～～你平时对待学生不要太苛刻，多笑笑，自然就会慢慢吸引他们，而且刚从事教育工作，你有年轻的资本，更容易跟学生沟通交流，学生喜欢你了，就会爱屋及乌，喜欢上你的课 。 然后你在教的方式上慢慢改进，这个可以说不是一时半会儿或者是借鉴下别人的经验马上就能学会的，要靠积累～做为一个老师要知识广博，在讲课的时候充分体现出来，让学生惊叹 。 然后就是授课的时候不要老是去强调课堂纪律啊什么的，现在的学生有点不喜欢被拘束，课堂活跃点还是挺好的，只要偶尔提醒下让同学们收收心就好了 。 平时多关注下课堂上每个人的表现，积极的多表扬，他们的信心就会上来，爱上你的课，沉默的也叫叫，不要让他们觉得你忽视了他们 。 课堂的互动多点，如果担心教学进度跟不上，那就让学生做好预习，在刚上课的时候给同学们把大纲拎下，然后细讲 。 班级里面真正脑子聪明的学生其实还是少数的，很多都是肯努力才有好的成绩，有很大一部分是努力了但可能没什么收获，平时多关心一下这些学生，一段时间针对几个人重点辅导下 。 时间长了，学生们就会觉得你是个好老师，工作兢兢业业，正所谓“得民心者得天下”，“俘获”了他们的心就好办事了
作为一名老师，如何提高自己的课堂吸引力？ 活跃的课堂气氛是学生之间通过对学习问题的平等自由的交流而实现的，也就是在课堂上学生认真地倾听以及有秩序地谈论、质疑和与老师进行适度辩论 。 人在学习的时候，更多的时候是需要宁静环境的，因此要保证教学活动有效地进行，课堂上需要纪律 。 吵吵嚷嚷、秩序混乱的课堂很难保证教学目标的实现 。 但若过分强调纪律的约束而导致课堂死气沉沉，就必然扼杀学生活泼的天性，必然会束缚学生的思维力和想象力 。 孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者 。 ”爱因斯坦也曾说过:“兴趣是最好的老师 。 ”那么如何调动上课的课堂气氛，促进教学呢?我认为以下方式较好 。 一、制定人性化的课堂纪律 对学生约束得太多，比如举手发言、坐姿端正等，这样容易使学生的情绪和思维受到压抑，这种课堂纪律制定得再多，学习效率也不会提高 。 作为老师我们应充分理解学生、尊重学生、关爱学生、激励学生，使课堂管理方式符合学生的思想、行为和学习的实际情况，教师不再是课堂的主宰，应该创造出一种纪律与活跃并存的学习氛围 。 二、创造课堂活跃氛围 教师实施课堂管理策略可以给学生提供一个比较自由的空间，有利于学生创新性思维和个性的培养 。 根据我的切身体会可从以下几方面入手: 1.营造良好学习氛围 。 保持适当微笑，措辞亲切，并在教学过程中要有自信，教态自然大方，从容不迫，随时保持与学生的目光交流，用真情感染学生，营造良好的教学氛围 。 2.幽默教学 。 教师在课堂上的幽默不仅能够敲开学生思维的大门，激发学生学习的兴趣，还能够调节课堂气氛和融洽师生感情，进而给学生一个比较自由的、无拘无束的学习空间，使学生个性飞扬、思维活跃 。 我们教师要根据课堂上出现的各种情况，灵活合理地实施好课堂控制的策略和课堂自由的策略，把握好课堂控制与课堂自由两者之间的平衡 。 教师要把握好课堂控制与课堂自由之间的平衡，并达到理想境界，关键是要不断地加强自身学习，锤炼教学基本功，并在教学实践中不断提高驾驭和应变能力 。 三 教师参与教学中去 在我们的课堂上，很多时候学生总是扮演听众的角色，课堂上比较沉闷 。 事实上，处于不同状态的老师和学生在课堂教学中有着不断变化的需求和能力，师生的共同活动能使机械、沉闷的课堂呈现一派充满生机和活力的景象，同时也会改变学生厌学，老师厌教的现象 。 这就得要我们教师多站在学生的角度来思考这个问题，把这一过程灵活的组织成全班性的活动，并且能让自己也参与其中，我相信会取得很好的效果 四 以情动人 课堂上学生出现思想开小差，低声讲话或做小动作，在所难免，因为这是学生阶段生理心理特征所决定的 。 即使再高明的教师讲课，甚至是公开课，也会出现这种情况 。 这种情况产生的原因很复杂，但最主要的还是缺乏一个"情"字 。 以情感人，以情服人，是解决上述问题的好办法 。 例如，当教学要求严密的科学性和清晰的条理性时，教师的心情则应平正、舒快;当教学呼唤思维逻辑严密，或深沉，或激昂，教师的心情也必须随之严肃、振奋 。 这些情感借助教材和一定的教学手段，诸如多媒体的应用,传示给学生，它就会像磁铁般吸引住学生 。 另一方面，处理问题学生时，更少不了一个"情"字领先，无论是语气还是行为都要让学生感到老师是在关爱他，帮助他，使其主动配合老师的课堂管理 。
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