遇到孩子早恋正确的处理方式_如何正确的处理孩子的早恋
孩子谈恋爱家长如何处理?切记不可以因为这件事和孩子发生正面冲突，这等于把孩子往他早恋的对象身边推 。
可以先默默地观察，先掌握情况，如果不是很严重没有什么大的影响，不要强烈地阻止两人交往 。如果已经比较严重，让孩子找出对方的缺点，并且一定告诉孩子你不反对他们交往，但也不等于支持，不要让孩子对你有戒备心，不防备着你，对你掌握他们的动态有好处 。
其实孩子早恋，家长担心的无非是学习，家长可以引导孩子在学习上互相努力，给他们订目标，一直向正确的方向引导，他们关系慢慢就正常了，争吵，逼迫，一味地阻止往往适得其反 。和她 好好的谈仪谈，可能会了解孩子的 心里，然后在想办法 。。。孩子多大了？上大学就随他了，上高中不影响学习就可以，毕竟恋爱也是人生很重要的一个部分，父母过于干预，孩子会对父母很反感，变得更加叛逆 。分阶段吧，高中，严厉打击，劝说或装不知道；
大学，先问家庭情况，家庭不行的应该没希望，好多父母都现实，如果你们情头意合，家庭又差的不远应该有希望 。
不过，使自己更优秀，是最重要的 。这种事情反对不来，你越是反对，孩子越是和你作对，到最后你还生气，你就让她谈，但是你也得和他把什么话都说明白，让他了解你的想法，
如何处理学生早恋春雷教育专家认为：
1. 帮助早恋的中学生正确看待早恋
如果真正的喜欢一个人，你应当在各方面完善自己，努力使自己成就一番事业，为对方创造各种通向幸福的条件，更应该为对方着想，不能因为早恋而影响对方的学习和发展 。青春期学生早恋的最大影响就是耽误他们的学业，不可避免地分散了他们的意志和精力，致使学业成绩下降 。其次，早恋必然会影响人生的奋斗目标
2. 帮助早恋的孩子走出困境
在处理这些事情的时候遵循了以下几点：一是要充分理解，二是保密不加渲染;三是方式可灵活多样;四是不可捕风捉影，上纲上线，不注意方式方法 。
3. 帮助学生学会正常的异性交往
我们应该鼓励孩子交往广泛、自然，要孩子和异性公开交往、群体交往，他就不会对个别的异性产生过分的好感 。虽然同龄人有谈恋爱的情况，但是家长不要断然让孩子和谈恋爱的同学绝交 。因为同龄人的带动力非常大，这种带动力量比家长和老师都要大 。
4. 千万不要急于把恋爱和学习挂钩
这是教师最容易犯的职业病 。这样一挂钩，会立刻引起学生的反感，后面的工作就不好做了 。中学生早恋现象是存在的 。面对学生的早恋行为，如下为处理方法 。
首先，对学生的早恋行为要有一个正确的认识 。要把早恋现象看成是学生在成长和发展过程中出现的正常偏差，不要大惊小怪，视之如洪水猛兽，也不能嗤之以鼻，更不能视而不见、任其发展 。要与早恋学生在平等、友好的气氛中，在无他人在场的情况下，以谈心的方式交流看法，从而对其正确加以教育疏导 。
其次，要帮助学生认清早恋的危害 。早恋危害甚多：（一）浪费感情，极少成功 。青少年对人生、对社会、对世界、对感情的看法还很幼稚、片面，情感很不稳定、起伏性大，不具备进入婚恋领域的条件，所以学生早恋浪费感情，浪费宝贵的学习时间 。（二）分散精力，贻误前途 。处于早恋中的学生沉浸在爱的甜蜜之中，消耗大量的时间和精力，这对学生长知识、学本领，为未来发展奠定好基础是非常不利的 。（三）涣散集体，损伤友谊 。早恋学生总喜欢单独与恋人在一起，不愿或拒绝与他人交往，不愿参加集体活动，久之，将脱离集体这个大家庭 。（四）感情冲动，遗恨终生 。早恋中的学生情绪最易冲动，况且自控能力又差，很容易越轨，越轨行为给学生尤其是女生造成心理压力和精神创伤，这种创伤往往是终身无法弥补的 。（五）缺乏经费，导致犯罪 。谈恋受往往需要金钱，而学生经济上尚未独立，为了维持这种带有明显炫耀色彩的恋爱行为，有的人误入歧途走向犯罪道路 。
再次，要向早恋学生传授矫治的方法：（一）要让早恋学生学会说“不” 。当对方求爱时，要向他（或她）说“不”，语气要温和、委婉，不要伤害对方的自尊心，但要注意态度明确、坚决，不可模棱两可，给对方留有希望 。例如，用“实在很抱歉，咱们这个年龄还不宜谈恋爱 。谢谢你对我的好意”这样的话，既委婉又表明了态度，就很适宜；但如果用“谢谢你，咱们之间还不很了解，以后再说吧”表达自己拒绝的意思，语气虽委婉，但模棱两可，仍给对方留下了幻想，是很不适宜的 。（二）对已经陷入早恋的学生，要劝其悬崖勒马，迅速果断地斩断情丝 。常用的“告吹”方式有：1．直接说服 。选择适当的时间和地点，以严肃认真的态度，把自己的态度向对方讲清楚 。2．书信说服 。如果碍于情面不想当面讲，就用书信的方式把自己的想法、意见和态度较详尽地向对方说清楚 。3．中间人说服 。找一个合适的中间人，把自己的意见和态度传达给对方，让中间人进一步做好对方的思想工作等 。
【遇到孩子早恋正确的处理方式_如何正确的处理孩子的早恋】总之，班主任要用善待之心对早恋学生多加关爱，要以冷静的态度、理智的情感、恰当的方式方法对早恋行为进行矫治 。你好！ 做早恋的学生的思想工作，“堵”不如“疏” 。以前看到一篇文章，一位老师这样教育他早恋的学生：（大概意思） －你看外面的苹果，青青的，多好看 。现在把它们摘下来吃好么？ －不好 。又酸又涩，不好吃 。－为什么呢？ －因为还没到成熟的季节 。－对啊，没有成熟的果子怎么可能有好味道呢？ 学生明白老师的意思，很懂事地结束了那一段不成熟的感情 。推荐文章： 沟通从心开始 ——我如何处理学生早恋问题 在所有中学生的问题中，早恋是一个最敏感，恐怕也是最难处理的问题 。因为它是学生心灵最深处的秘密，隐蔽性很大，所以工作难度也很大 。处理得好，学生能够真正“斩断情思”，重新认真学习，师生之间也有可能成为真正的朋友；处理不好，非但不能解决问题，使学生安定心情认真学习，还可能严重影响师生关系，甚至在心灵上伤害学生 。我在班主任工作中就曾遇到过学生的早恋现象，在处理这一事件时，我的做法可以套用一句广告词来概括：沟通从心开始 。学生早恋当然都是“地下活动”，这首先就让我们难于发现问题 。我们一般都是从学生日常中的“蛛丝马迹”观察到此类问题的，但现在的学生思想活跃，言行大方，因此我们老师的观察就不一定全面、准确 。如果我们能让学生主动和老师交心，让学生自己来诉说自己的烦恼，我们的工作从第一步起就能占据主动 。所以我在这里要说的“从心沟通”的第一步是要做到平时就要多和学生作心灵上的沟通 。现在的学生个性较强，考虑问题较多从个人角度出发，似乎容易和老师形成“代沟”，不易沟通，但实际情况并非如此：他们活泼、开朗，喜欢交际，只要我们老师真正尊重每一位学生的个性，真正愿意了解学生心里的喜怒哀乐，学生还是愿意和老师交朋友，愿意和老师说知心话的 。这当然需要老师的耐心 。我在近两年的班主任工作中，总是尽力去了解每一位学生的心理，平时尽量寻找机会和同学“闲聊”甚至是“侃大山”，逐渐获得了大部分同学的信任，同学因此也渐渐地愿意和我接近，愿意和我“聊天”，进而愿意和我诉说他们心中的喜怒哀乐，遇到问题时愿意到我这里来寻求帮助 。这样我就获得了大量了解同学思想动态的机会 。正是有了平时心灵沟通的基础，所以当一位女同学被早恋问题“困住了”的时候，她自然而然地就主动找我帮助她解决问题来了 。当我耐心地了解清楚她的情况后 。我没有对她进行严厉的批评，也没有马上给她来一大套的“道理” 。我首先对她能信任老师进行了肯定，并且表示充分理解她此时的心情，然后我也给她对此问题作了比较实际的分析：青少年性格、爱好、思想以及人生道路都未定型，未来的变化可能会很大，因此现在你们是无法说能充分互相了解的，因为谁都不能预测将来的事情，这样你们现在的“恋爱”也就只会是美丽却虚幻的镜中花、水中月；现在社会变革太快，如果你们没有趁年轻学到谋生本领，自己未来的人生也许会很艰难，而现在让“早恋”这个问题缠绕着你，肯定会影响你的学习，这就可能影响到你一辈子的前程了，因镜中花、水中月般的“恋爱”而影响自己未来真正的幸福自然是不合算的；社会上大家也不认可早恋，给你们带来的心里压力也很大，心里压力过大还不利于心里健康…… 经过这番分析，这位同学更想尽快摆脱这一问题了，请求我帮她找找解决的方法，这时考虑到实际效果，我没有直接要求她怎么做，而是给她打了个比方：现在的你就像是一个又饥又渴的旅人，却无意中发现了路边有个宝瓶，带走它吗？你已没有了这份能力，放弃它吗？心里又觉得太可惜了 。怎么办呢？也许最好的办法是现在把它就在这里埋藏起来，等到将来你有能力时再来挖起它来 。至此，这位同学表示完全理解了老师的话并将按照老师的话处理好这件事 。这也就是我要说的“从心沟通”的另一面：面对问题要力求摒弃简单的“教育”，尽量多和学生进行真正能沟通心灵的谈心，以求找到最好的解决问题的方法 。这位同学和我谈过这次话后，还向我提供了班上的一些我不容易了解到的情况，其中有暗示班上还有其他人早恋的内容 。于是我在班会上再次讲了“宝瓶”的故事，并且故意不先提到早恋问题，让同学听完故事后再想想我这个故事可能是针对什么问题而谈的 。出乎我意料的是，班会后不久班上的一位男同学也主动跟我说，他听了“宝瓶”故事后，明白了老师说这个故事的含意，而他自己也对某一女生有“好感”，希望老师能帮他调整心态，帮他集中起精力来 。他还特别说自己知道这事主要是要靠自己，他只要求老师平时多留意他，让他感觉到时时有老师在监督着自己就行了 。当然，处理中学生的早恋问题需要的不仅仅是心灵的沟通，还需要其他的一些技巧，比如尊重学生的隐私，为学生保密，任何时候都要理解学生，不但不在表面上歧视早恋学生，在潜意识里也不应有看不起这类学生的想法，等等 。
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