4．巩固幼儿经验 ， 再次送小动物回家 。
师：小动物们可喜欢小朋友了 ， 他们还想和小朋友做游戏 。 现在请小朋友把小动物再领回来 ， 每个小朋友领一只小狗、一只小鸡和一只小鸭 。 (强调“一只”)
教师引导幼儿领小动物 。
师：刚才动物妈妈趁小朋友领小动物的时候 ， 悄悄地搬家了 。 还好 ， 动物妈妈在搬家的时候把它们的门铃也一起带着了 ， 咱们再来听听搬家后小动物家的门铃声音吧 。 现在请小朋友帮助小动物 ， 再送它们回家吧 。
教师个别指导 。
幼儿送动物回家后 ， 教师根据实际情况引导幼儿互相纠正 。 如 ， 这里怎么又有小狗又有小鸡呢?咱们一起来听听这间房子到底是谁的家 。 晃动门铃 ， 引导幼儿将声音进行对比 。
●活动延伸
科学活动：门铃声音从哪来 。
引导幼儿将门铃拆开 ， 感受制作材料 ， 激发幼儿进一步操作和探索的兴趣 。
幼儿园教案活动内容怎么写 幼儿园教案的基本格式和写作要求：
一、活动名称
题目格式应为：x班xxxx活动设计：xxxxxxxxx（注明年龄段、活动设计的领域和名称）
活动名称要简洁明了 ， 如果是综合活动、主题活动或半日活动 ， 也要注明 。
二、设计意图
扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景 ， 对整个教学活动设计的思路等 。
三、活动目标
目标的制定要符合纲要的精神 ， 符合幼儿的认知水平和情感需要 ， 从幼儿发展的角度书写目标 ， 可用“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词语；目标不宜笼统 ， 要具体明确 ， 出现具体的经验 ， 可操作 ， 可衡量；目标数量不宜过多 ， 重点呈现新的经验和需要重复的重要经验 。 以2-3条为宜；目标应直接、明确呈现经验 ， 不需要先呈现途径和方式 ， （如“通过……”或“在……过程中” ， ）还要避免直接叙事 ， 不直接呈现经验 ， （如 ， “让幼儿做一个小小航海家”）；目标的书写按照活动经验获得的相对先后顺序排列 。
四、活动准备
包括物质准备和心理准备 。
物质准备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学习的活动环境、活动材料等 ， 必要的教玩具名称 ， 有场地布置的教学活动 ， 需画出场地布置示意图 。 如需要幼儿用书 ， 放在活动准备的最后一条 。 材料也不宜过多过杂 ， 要从目标和环节的实际需要出发 。
心理准备根本活动需要制定 ， 如需要心理准备就写上 。
五、活动过程
教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略 ， 激发幼儿的学习兴趣 ， 体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式 ， 使课程的基本理念得到充分的'贯彻和落实；教学过程要层次分明 ， 重难点突出 ， 充分体现师幼互动 。
活动环节中应说明教师干什么 ， 引导幼儿干什么 ， 每一个环节一定要有幼儿 ， 教师的言行以调动幼儿学习为目的 。
准备的材料应该环节中用上 ， 活动中使用的材料应在准备中有交代；任何自编自创的游戏、操节、纸工等 ， 必须说明玩法 ， 有故事的需要附故事原文 。
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