作者：黎荔
我特别羡慕七岁之前的小孩子， 正是开始主动亲近世界的年龄， 用新鲜的眼光打量这个世界， 并且产生无穷的疑问和好奇 。 然后， 在前面等待他或她的， 就是长达十几年的学科教育， 一种对好奇心最不友好的教育模式， 真正枪林弹雨都杀不死的小孩是有的， 但并不多见 。 此后， 他或她很难再回复到七岁前的那种状态， 就是带着永无穷尽的好奇心、绝不预设立场的包容态度以及融合的视野去看世界的那种状态 。
其实每一个孩子都是天才！我常常敬畏于那些小小人儿的元气充沛、天机洞开 。 儿童起初天门未合， 神未染， 自然形象和社会意气都是直接进入心神 。 七岁之前的儿童具有一种神奇的随时下载的能力， 天然吸收所见所闻， 可以说是随见随动、随听随记， 几乎不用消化地吸收， 立即就可以活学活用 。 走路， 是看着学的， 说话， 是听着学的， 游泳， 扔到水里几下子就会扑腾了 。 其实， 自然界的动物也是如此， 鹿一生下来就摇摇晃晃地能站了， 这不是分步教学、分析力学后才掌握的 。 人是万物之灵长， 人类脑高度发达， 吸收能力更强， 几乎任何小孩， 都能毫无口音地掌握当地语言， 但是， 等到长后， 再学习其他语言就会有口音， 说明长大后元气削弱， 天机洞开的关键期已倏忽而过， 后天的各种习染影响了一个人的天然学习能力 。 他开始进入到学科式教育里， 所有的知识都被划分成不同学科的分支， 高度模块化、阶段化， 这些被割裂的知识在孩子眼中毫无联系， 是一个个孤立、碎片、跟生活关系不大的事实， 而不是完整、生动、可感知的世界 。 更进一步地， 孩子不得不被动地跟随着整齐划一的学习进度， 把这些孤立的知识填充到大脑里 。 一个整体学习的混然时代宣告结束 。
中国特定的教育方法叫做“修身学”， 强调的是“内取之于身， 外取之于物”， 除了读书学习， 更重要的是体悟学习 。 外界的知识或形象， 通过体悟和运用， 和人混然整体地结合为一 。 古代祖先们通过自己的修身， 验证到了人的生命是宇宙的缩影， 是天地的集合， 信息是一种全息性的， 所以很多的文化内容都诞生在自己的身体之内、身心之中 。 因此， 身感心悟、心脑并用， 是中国式的教育方法 。 人之初， 性本空， 在人的成长中， 一切都被有意识、无意识地习得， 以往我们过份强调有意识的知识教育， 却忽略了最为根本与庞大的无意识习得与实践， 只看到肉眼看得到的有相， 而看不到肉眼看不到的无相 。 自从民国开始， 中国教育方式就被西方统一了 。 这么多年来推行工业化的西方教育方式， 按部就班， 分阶推行， 早期教育儿童消化多少就教多少， 根本不知道孩子的吸收力有多惊人， 因而造成儿童高速成长中的大脑空白化， 完全浪费儿童初期的自然意识混化能力 。
【什么是整体学习能力？】甲骨文中的“教”， 右边的“文”中原有一个“心”字， 现在的汉字经过几次重要的演化之后， 那个“心”看不见了， 因此从本质上来说教育就是“心灵感应的过程” 。 而人的心灵是一个极其宽广、复杂、多变的世界， 因此教育应该是一个全面的、立体的、持续的过程， 无时不在， 无处不在， 无人不教， 无事不教， 时时， 处处， 人人， 事事， 都是教育过程 。
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