小学阶段的教育是人的一生奠基， 每一个教育工作者面对那些幼小的心灵， 都应该有一种如临深渊、如履薄冰的慎重心态 。 学生好多习惯， 就是小学阶段养成的， 亦如优秀也是一种习惯 。 就像王老师说的：只要方法得当， 只要充分挖掘出个人的潜能， 每个学生都可能成为英才！同时推荐一本书《人生设计在童年》， 与君共勉 。
英才是怎样造就的这本书主要讲的是什么 在《英才是怎样造就的》一书里， 关于教育的事例是鲜活可信的， 主要来源于作者王金战老师真实的教学生活， 可读性和有效性都极强， 所以每一个故事都能给我们深刻的印象和思考 。
一、关心每一位学生， 相信每一位学生都能成为英才 。 老师对优秀学生自然会宠爱有加， 但对后进生更要关怀备至 。 真正做到关爱后进生、贫困生和问题生， 在这些方面王老师做的非常好 。 对于“差生”， 作为老师有时候就要用放大镜去寻找他们的优点 。 当然， 他的优点必须是真实的， 而他也并不以为班主任是为表扬而表扬 。 实际情况是他确实有这个优点， 在没被别人发现的时候被老师发现了， 因为你有威信， 你一句表扬的话， 就会让这个学生长时间热血沸腾 。 于是他对你更尊重， 尊其师而信其道， 他尊重老师了就更加听你的， 学生的心态就越来越好 。 他的心态一旦解决了， 他的学习效率也就上来了， 于是学习成绩也就逐步提高了 。
二、“千教万教， 先教做人;千学万学， 学会去爱 。 ”“厚德载物， 自强不息” 。 教育培养人， 应以德育为先 。 思想正， 才能行为正， 学习才会认真， 才会品学兼优 。 学习成绩不好的大多有思想问题， 思想端正了学习才会上得去;同时也不能因为成绩好就忽视学生的思想品德教育 。 思想和心理问题是最难解决的问题， 解决思想和心理问题， 要从社会、家庭等多方面思想原因， 从思想根源上下手， 工作才会有效 。 对学生的思想和心理问题要注意方法， 不能来硬的， 要以引导、诱导为主， 有的时候要软硬兼施 。
三、“优秀是鼓励出来的” 。 赏识教育能把一个聋哑孩子培养成大学生， 能把许多所谓的“差生”变成优秀生， 其中的道理大家明白， 那就是帮助学生找回自信， 以百倍的自信迎接各种挑战 。 王金战老师常常“戴着放大镜寻找学生的优点” 。 因为王老师深深地知道， 对学生实施表扬一定要真实、具体 。 空泛的不切合实际的表扬非但不能树立学生自信， 反而会让学生觉得老师的表扬很虚伪 。 只有真实具体、发自内心的表扬， 才会使学生感到自己这方面确实比别人强， 有自豪感， 体会到被人认可、被人尊重的感觉， 体会到成功的喜悦， 从此扬起理想的风帆， 向更好的方向发展 。 同时也会约束自己， 教育自己， 带动其他方面的进步， 从而不断完善自我， 超越自我， 最终变得优秀起来 。
四、我们的教学应该让学生感受到学习的快乐 。 当学生把学习当任务来完成时， 结果不会很出色， 甚至在完成任务后不知道该做什么?这正是我们大多数学生的状态， 更糟糕的是他们的任务大多时候完成不了 。 就像我们平时布置的作业， 有多少学生把它当作是一种负担， 成为不快乐的源泉， 试想学生在这样的心态中能高效的完成作业吗?作为教育工作者要努力想办法提高自己的教学管理水平， 让学生在快乐中学习， 在学习中感受快乐!这正是我们所追求的 。 所以王金战老师是成功的， 他能让学生从题海中挣脱， 感受到数学学习的乐趣， 兴致盎然的一路攀登而不知疲倦 。
五、虽然王老师的学生比较优秀， 但我们的学生也有很多闪光点;虽然王老师的成就令我望尘莫及， 但那也是点滴积累出来的;只要我们热爱我们的学生， 精心培育， 他们也能得到充分的发展， 我们也能成就自己的事业 。 “他山之石， 可以攻玉” ， 我们只有真正领悟了王老师的教育精髓， 应用到自己的教育实践中， 才会做得更好!
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