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怎么唱，如何唱歌好听( 五 )

小知识


如果不按从自然音区开始的方法进行练习 ， 在自然音区的音还没有唱好 ， 没有呼吸基础时就开始唱高音和低音 ， 那么声音上就会产生一些毛病 ， 有的人唱起歌来声音分成两节 ， 或者高音发紧、发尖；低音压和发哑等待现象 ， 就是由于自然音区的音没有基础时练唱高低音的结果 。
对已经担任演唱工作的同志 ， 每天抽空做一些自然音区的练习 ， 对统一声区并使发声自如 ， 都有很大益处 。
声乐教学中的病声纠正：
学生在学习声乐时 ， 由于各种原因 ， 养成不良歌唱习惯 ， 久之形成病声 。 病声纠正是每个声乐教师都不能回避的问题 。
病声大致分为二类 ， 第一类是以前训练方法不得当 ， 破坏了嗓音机能 。 常见的情况是：1）喉头开得过大 ， 声带闭合不好；2）过分挤压喉头 ， 发出挤音、卡音 。 第二类是到二三年级以后 ， 突然发生音唱不准 。 这种现象往往伴随着曲目难度的提高而愈来愈频繁 。
无论是喉头开得过大 ， 还是挤压喉头 ， 说到底都是气息不好造成的 。 由于气息不好 ， 找不到正确的支点 ， 就只能用嗓子着力 。 在训练中如果不注意气息 ， 开也罢 ， 闭也罢 ， 最终只能舍本求末 ， 越练越错以至不能自拔 ， 呼吸作为动力 ， 气息冲击声带发出声音 ， 经过共鸣腔体扩大和美化形成动听歌声——任何一个受过声乐训练的人都懂这些基本声乐理论 。
但如何引导学生正确掌握这些理论并不是一件容易的事 。 首要的是加强气息训练 ， 引导学生学会正确的呼吸方法 。
保持在吸气的状态下唱歌：气息吸在腰带的周围 ， 要练习保持气息、控制吸气的速度 ， 简言之：全身放松 ， 口鼻同时缓缓吸气 ， 稍稍保持一会儿 ， 均匀地呼出 ， 然后再放松 。 这些说起来简单 ， 学生要经常练习 ， 反复体会、实践 ， 最终成为他们的下意识动作 。 其次 ， 用u母音开始练声 。 使用u母音的好处是它容易使气束集中 ， 便于协调气息和共鸣腔体之间的关系 。 在u母音练习好的基础上再开发其它母音 ， 这样使得学生易于掌握正确的发声方法 。 在练声中 ， 开始用三度或五度的练声曲 ， 由浅入深 ， 逐步使学生在学习发声技巧的同时克服心理障碍 ， 树立起歌唱的信心 。 还可以开始用半声方法练声 ， 让每一个声音都控制在气息的状态下发声 ， 由于这些学生歌唱机能都受过不同程度的腋坏 ， 如放声歌唱的话 ， 势必难于摆脱以前错误的发声方法 ， 实际上 ， 半声与全声的区别只是气息量大小的问题 ， 发声方法是一样的 。 半声方法不仅有利于学习正确的发声方法 ， 对声音控制和学习演唱高难度技巧的曲目也有十分的好处 。 1997年5月 ， 美国马里兰大学艺术系主任b.carmen教授在中国音乐学院讲学时介绍了她的练声方法 ， 他的练声法就是半声练声法 。 按上面谈到的方法循序渐进 ， 使学生逐步去掉了开喉头和挤喉头的错误发声方法 ， 学会了正确地歌唱 。 有个声音只剩下三个半音的学生 ， 曾经被一些声乐名家判了“死刑” 。 经过二年的训练后 ， 就能够演唱较难曲目并顺利毕业 。
对于第二类病声问题：主要是气息控制的不好（天生音不准的人是进不了音乐学院的） 。 气息过猛 ， 声音就会偏高；气息没保持住 ， 音往往偏低 。 通常这些学生使用气息都不均匀 ， 摇摆不定 ， 因此 ， 他们何时声音偏高何是声音偏低无规律可循 ， 对这类学生 ， 除了加强气息训练外 ， 还要在曲目的选择上下功夫 。 音乐学院声乐专业学生演唱的曲目大致可分为咏叹调和艺术歌曲 。 咏叹调往往声音色彩丰富 ， 力度变化很大 。 艺术歌曲为了表现诗的意境则更多地强调声音的控制 ， 其力度变化较平缓 。 有些教师在教学中 ， 片面地追求演唱效果 ， 将学生演唱曲目安排的重头放在咏叹调上 ， 忽视艺术歌曲的训练 。 正是由于这点 ， 有些学生过于追求声音的力度 ， 又没注意呼吸 ， 便出现音不准的现象 。 这就要从一些歌词不是特别密集的艺术歌曲开始 。 如舒伯特的《西尔维亚》 ， 《图勒王》 ， 勃拉姆斯的《萨福颂》 ， 中国古曲《阳关三叠》、《思乡》等 。 另外要让她们准确地理解歌词的内容 ， 然后启发她们尽力去想象歌唱的感觉有意识半声、柔美地歌唱 ， 直到达到要求再放声歌唱 。 这是低声吟唱法 ， 就象低声吟诗一样 。 到三年级 ， 再加大艺术歌曲曲目的难度 ， 这样的曲目有：勃拉姆斯的《五月之夜》 ， 福列的《在水边》、《月光》等 。 这时也可以上套曲 ， 如舒曼的《妇女恋爱与生活》 。 演唱艺术歌曲还有一个好处 ， 由于艺术歌曲与钢琴伴奏密不可分 ， 变化音比较多 ， 经常转调 ， 学生必须熟记钢琴伴奏的旋律、和声结构 。 ， 这样不仅使学生掌握了音乐的线条 ， 学会了均匀地分配气息量 ， 而且无形中提高了他们的试唱练耳水平 ， 一举两得 。 通过大量有选择的艺术歌曲的训练 ， 学生大都能解决音唱不准的问题 ， 到毕业时 ， 他们的演唱能力有了很大提高 ， 无论是高难度的咏叹调还是各种不同风格的艺术歌曲 ， 都能高质量地完成 。

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